2．有關(guān)光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]的說法，不正確的是（　　）
A．光合作用產(chǎn)生的[H]來源于水的光解，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]來源于第一階段葡萄糖的分解和第二階段丙酮酸及水的分解
B．光合作用中的[H]在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生，有氧呼吸中的[H]在線粒體中產(chǎn)生
C．光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]是不同的物質(zhì)
D．光合作用產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于與氧氣結(jié)合生成水

分析 光合作用過程中光反應(yīng)階段是水光解產(chǎn)生氧氣同時(shí)產(chǎn)生了還原氫和ATP，光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP用于暗反應(yīng)還原三碳化合物．
細(xì)胞有氧呼吸過程分三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖酵解，產(chǎn)生丙酮酸和少量的還原氫，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和較多的還原氫，場所是線粒體基質(zhì)，第三階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的還原氫與氧氣結(jié)合生成水，場所的線粒體內(nèi)膜．

解答 解：A、光合作用產(chǎn)生的[H]來源于光反應(yīng)過程中水的光解，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]來源于第一階段葡萄糖的分解和第二階段丙酮酸的分解及參與反應(yīng)的水，A正確；
B、光合作用的[H]在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上產(chǎn)生，有氧呼吸的[H]在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]不同，前者是NADPH，后者主要是NADH，但都是輔酶，具有還原性，C正確；
D、光合作用產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于第三階段與氧氣結(jié)合成水，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查光合作用和呼吸作用相關(guān)知識，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（上海卷參考版） 題型：選擇題

控制棉花纖維長度的三對等位基因A/a、B/b、C/c對長度的作用相等，分別位于三對同源染色體上。已知基因型為aabbcc的棉花纖維長度為6厘米，每個(gè)顯性基因增加纖維長度2厘米。棉花植株甲（AABbcc）與乙（aaBbCc）雜交，則F1的棉花纖維長度范圍是

A.6~14厘米 B. 6~16厘米

C. 8~14厘米 D. 8~16厘米

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷參考版） 題型：選擇題

下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3，防止酸破壞葉綠素

B. 即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4種光合作用色素

C.為獲得10ml提取液，研磨時(shí)一次性加入10mL乙醇研磨效果最好

D. 層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷3參考版） 題型：綜合題

圖（a）中的三個(gè)DNA片段上以此表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點(diǎn)，圖（b）為某種表達(dá)載體示意圖（載體上的EcoR I、Sau3A I的切點(diǎn)是唯一的）。

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：

（1）經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接，理由是____________。

（2）若某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子，如圖（c）所示。這三種重組子中，不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有____________，不能表達(dá)的原因是____________。

（3）DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來的酶，常見的有____________和____________，其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷3參考版） 題型：選擇題

我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是

A. 鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

C. 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)

D. 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示三種黏性末端，下列說法正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙由至少三種限制酶作用產(chǎn)生
B．乙中的酶切位點(diǎn)在A與G之間
C．若甲中的G處發(fā)生突變，限制酶可能無法識別該切割位點(diǎn)
D．構(gòu)建基因表達(dá)載體所需兩種工具酶分別作用于a處和b處

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡圖．要判斷果蠅某伴性 遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-1上，現(xiàn)用一只 表現(xiàn)是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變．下列根據(jù)子代的性狀表現(xiàn)對該基因的位置判斷，說法正確的是（　�。�
A．若后代雌性為顯性，雄性為隱性，則該基因一定位于片段Ⅰ上
B．若后代雌性為顯性，雄性為隱性，則該基因一定位于片段Ⅱ-1上
C．若后代雌性為隱性，雄性為顯性，則該基因一定位于片段Ⅰ上
D．若后代雌性為隱性，雄性為顯性，則該基因一定位于片段Ⅱ-1 上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某50肽中有丙氨酸（R基為一CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖所示），得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是：（　�。�
A．該五十肽水解得到的幾種有機(jī)物比原五十肽增加了8個(gè)氧原子
B．若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成五肽，則有5種不同的氨基酸序列
C．新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基
D．若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈，則將脫去4個(gè)H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．地下黑作坊用病死豬肉腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌，可利用“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”對市場中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測：①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計(jì)（測定發(fā)光強(qiáng)度的儀器）反應(yīng)室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)；②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量；③測算出細(xì)菌數(shù)量．分析并回答下列問題：
（1）ATP的組成元素為C、H、O、N、P，其分子結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P．
（2）熒光素接受ATP提供的能量后就被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光．根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成正比（正比/反比）；根據(jù)ATP含量進(jìn)而測算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量大致相同且相對穩(wěn)定．
（3）“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是化學(xué)能→光能；生物細(xì)胞中ATP的水解一般與吸能反應(yīng)（吸能反應(yīng)或放能反應(yīng)）相聯(lián)系．
（4）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如圖1示．其中高濃度鹽溶液經(jīng)稀釋后酶活性可以恢復(fù)，高溫和Hg2+處理后酶活性不可恢復(fù)．若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用Mg2+處理；Hg2+處理后酶活性降低可能是因?yàn)镠g2+破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)．
（5）圖2是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，在一定溫度范圍內(nèi)，當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化是先上升后下降；從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變．

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