生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立起來(lái)的資源高效利用、內(nèi)部良性循環(huán)、可穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一些地方農(nóng)民圖方便直接將作物秸桿焚燒作肥料。這樣做的害處是________。(至少答出兩點(diǎn))
(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)中對(duì)作物秸桿的利用,是直接粉碎還田好還是先利用秸桿作飼料間接還田好?為什么?
(3)在一個(gè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)里,有農(nóng)田、魚(yú)塘、豬場(chǎng)、羊場(chǎng)和沼氣池,請(qǐng)你繪制其能量多級(jí)利用示意圖。
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科目:高中生物 來(lái)源:河北省衡水中學(xué)2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型:071
下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,________是主要成分,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有________,
食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于________(成分)。
(2)在充分利用能量,減少環(huán)境污染的同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的________原理。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立起來(lái)的綜合農(nóng)業(yè)體系,它不具備的特點(diǎn)是________。
A.多層次
B.多功能
C.少污染
D.無(wú)病蟲(chóng)害
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆廣東省廣州市七區(qū)聯(lián)考高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷 題型:選擇題
生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo),運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織進(jìn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述,不正確的是
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)是以能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生為指導(dǎo)
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物防治
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科目:高中生物 來(lái)源:河北省期中題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省廣州市七區(qū)聯(lián)考高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷 題型:單選題
生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo),運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織進(jìn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述,不正確的是
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好 |
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高 |
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)是以能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生為指導(dǎo) |
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物防治 |
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