(每空2分,共16分)下圖甲裝置用于測(cè)定植物光合作用速率,圖乙表示該實(shí)驗(yàn)植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖丙表示光強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該植物在光合作用過(guò)程中能量的變化過(guò)程是­__________________________。  

(2)寫出光合作用的反應(yīng)式___________________________________________。

(3)如甲圖所示,如果溫度不變而適當(dāng)增加光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則對(duì)應(yīng)乙圖中減弱的箭頭是______________。如果光照強(qiáng)度處于丙圖中的B點(diǎn)時(shí),乙圖中應(yīng)存在的箭頭是___________________。

(4)若該植物的葉肉細(xì)胞處于乙圖狀態(tài)時(shí),相當(dāng)于丙圖曲線______________(填范圍)。

(5)如果A點(diǎn)時(shí)02吸收量為a mol/(cm2·h),C點(diǎn)時(shí)的02釋放量為bmol/(cm2·h),則在C點(diǎn)時(shí)C02的固定量為_(kāi)_________ mol/(cm2·h)。

  (6)圖丙中A—C段限制黑藻光合速率的主要因素是____________,C點(diǎn)以后限制黑藻光合速率的環(huán)境因素有____________________。

 

【答案】

(1)光能→ATP活躍化學(xué)能→有機(jī)物穩(wěn)定化學(xué)能  (2)CO2+H20 →(CH20)+O2   (3)③④  ①②

(4)B點(diǎn)以后  (5)a+b

【解析】

試題分析:(1)葉綠體的色素吸收光能,通過(guò)光反應(yīng),將光能轉(zhuǎn)化為ATP活躍化學(xué)能,ATP參加暗反應(yīng),生成有機(jī)物,其活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物穩(wěn)定化學(xué)能。(2)注意反應(yīng)條件:光和葉綠體 (3)光強(qiáng)下降,光合速率下降,則二氧化碳吸收和氧氣釋放下降。丙圖中的B點(diǎn)表示光合速率=呼吸速率,剛好線粒體釋放的二氧化碳?jí)虮蝗~綠體利用,而葉綠體釋放的氧氣剛好夠被線粒體利用,二者都不要從外界吸收二氧化碳和氧氣。)(4)乙圖狀態(tài)時(shí)表示光合速率大于呼吸速率,對(duì)應(yīng)丙圖曲線B點(diǎn)以后。(5)A點(diǎn)時(shí)02吸收量為a mol/(cm2·h),表示呼吸速率,C點(diǎn)時(shí)的02釋放量為bmol/(cm2·h)表示凈光合速率,則C點(diǎn)時(shí)C02的固定量與02釋放量相同,為實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率= a+b。

考點(diǎn):本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力;圖形曲線分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題。(每空2分,共16分。)

(1) A是由_______________________等元素組成。

(2) 單體B的名稱是_________________,一分子的B是由________________、________________、_________________組成。C物質(zhì)的名稱是_______________。

(3) D、E在細(xì)胞中的分布可通過(guò)染色來(lái)觀察,在顯微鏡下物質(zhì)E被_______________染成________色。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省東北師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(每空2分,共16分)飼料原料中的磷元素有相當(dāng)一部分存在于植酸中,豬、禽等動(dòng)物由于缺乏有關(guān)酶,無(wú)法有效利用植酸,造成磷源浪費(fèi),而且植酸隨糞便排除后易造成環(huán)境有機(jī)磷污染。植酸酶能催化植酸水解成肌醇和磷酸,因此成為重要的飼料添加劑之一。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)磷元素不可能出現(xiàn)在下列哪個(gè)/哪些分子或結(jié)構(gòu)中?______________。
A.核糖            B.核膜            C.核糖體          D.腺苷
(2)飼料加工過(guò)程溫度較高,要求植酸酶具有較好的高溫穩(wěn)定性。利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造時(shí),首先必須了解植酸酶的________________,然后改變植酸酶的氨基酸序列,從而得到新的植酸酶。
(3)為從根本上解決水稻中的高植酸問(wèn)題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程,據(jù)圖回答:

①圖中基因組文庫(kù)________________(小于/等于/大于)cDNA文庫(kù);
②A、C過(guò)程中________________(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株;
③目的基因I和II除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外,還可以分別利用圖中哪些分子為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增?________________________________。PCR反應(yīng)包含多次循環(huán),每次循環(huán)包括三步,即__________________→__________________→__________________。
④將植酸酶基因?qū)胨炯?xì)胞最常用的方法是__________________。
(4)為了提高豬對(duì)飼料中磷的利用率,科學(xué)家將帶有植酸酶基因的重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入豬的受精卵中。該受精卵培養(yǎng)至一定時(shí)期可通過(guò)________________方法,從而一次得到多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬個(gè)體。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆新疆烏魯木齊一中高三第一次月考生物卷 題型:綜合題

(每空2分,共16分)為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見(jiàn)表。請(qǐng)回答:

試管編號(hào)

 
實(shí)驗(yàn)步驟
 

1
2
3
4
1%NaCl溶液(mL)
1
 
 
 
1% CuSO4溶液(mL)
 
1
 
 
1% Na2SO4溶液(mL)
 
 
1
 
蒸餾水(mL)
 
 
 
1
pH6.8緩沖液(mL)
1
1
1
1
1%淀粉溶液(mL)
1
1
1
1
唾液淀粉酶溶液(mL)
1
1
1
1
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時(shí)間
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結(jié)果
無(wú)色
深藍(lán)色
淺藍(lán)色
(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)酶活性有影響的離子是        。
(2)該實(shí)驗(yàn)中根據(jù)3號(hào)試管的現(xiàn)象可以說(shuō)明          。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是                  。
(4)上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè),1~3號(hào)試管中的顏色依次是     、     、     。
(5)上根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在操作過(guò)程中,保溫之前不能加入斐林試劑,其原因是                    。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省高三上學(xué)期第一次測(cè)試?yán)砭C試題(生物部分) 題型:綜合題

(每空2分,共16分)據(jù)圖回答下列題目

圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請(qǐng)回答:

(1)只依據(jù)B曲線        (能、不能)確定幼根20~60mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量,理由是                                    

(2)一般情況下,土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度         ,所以,幼根表皮細(xì)胞通過(guò)              方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下,根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量           ,原因是                     

(3)若大麥吸收礦質(zhì)元素不足,老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀,說(shuō)明該礦質(zhì)元素       (能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需要量           (相同、不相同)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題。(每空2分,共16分。)

(1) A是由_______________________等元素組成。

(2) 單體B的名稱是_________________,一分子的B是由________________、________________、_________________組成。C物質(zhì)的名稱是_______________。

(3) D、E在細(xì)胞中的分布可通過(guò)染色來(lái)觀察,在顯微鏡下物質(zhì)E被_______________染成________色。

 

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