16.下面兩圖是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖.以測(cè)定CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答:

(1)光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)(具體場(chǎng)所)參與反應(yīng),而在黑暗條件下CO2由線粒體基質(zhì)(或線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))(具體場(chǎng)所)釋放.
(2)光照相同時(shí)間25℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多.
(3)溫度由25℃上升到30℃的過(guò)程中,植物每小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量在增加(“增多”或“減少”).
(4)若用圖2裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,在裝置內(nèi)的具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液,為使測(cè)得的O2變化量更精確,在圖2裝置擰緊的閥門(mén)上還應(yīng)采用凡士林措施;再設(shè)置對(duì)照裝置,在設(shè)置裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入和甲組植物大小相同的死的植物幼苗和等量CO2緩沖液(或等量碳酸氫鈉溶液).

分析 1、解此題首先要明確下列幾個(gè)等式:①總光合作用=凈光合作用+呼吸作用,②光合作用制造有機(jī)物=合成的有機(jī)物=積累有機(jī)物+消耗的有機(jī)物(呼吸作用),③葉綠體固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=從外界吸收的二氧化碳+呼吸釋放的二氧化碳.
2、據(jù)圖表所示,虛線表示光合作用凈積累有機(jī)物的量,實(shí)線表示呼吸作用消耗有機(jī)物的量.因此總光合作用=制造的有機(jī)物=虛線量+實(shí)線量.圖中縱坐標(biāo)的生物學(xué)意義是二氧化碳吸收量(植物從外界吸收的二氧化碳量)和二氧化碳的釋放量(植物有氧呼吸釋放的二氧化碳量).
植物在黑暗條件下,只進(jìn)行呼吸作用,故黑暗條件下CO2的釋放量表示呼吸作用速率;在光照條件下,光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,故光照條件下測(cè)得的CO2吸收量表示凈光合作用速率.

解答 解:(1)光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)參與反應(yīng),而黑暗條件下CO2由呼吸作用產(chǎn)生,即有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)由曲線圖可以看出,25℃時(shí)產(chǎn)生的有機(jī)物的量是最多的,是最適合植物生存的.
(3)植物制造的有機(jī)物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率,根據(jù)曲線圖中的數(shù)據(jù)可知,25℃時(shí)總光合速率=3.5+2.5=6;30℃時(shí)總光合速率=3.5+3=6.5,故溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加.
(4)若用圖示2裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液,以穩(wěn)定二氧化碳的濃度,為使測(cè)得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液,以消除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)    線粒體基質(zhì)(或線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
(2)25℃
(3)增加
(4)將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液      凡士林   對(duì)照    和甲組植物大小相同的死的植物幼苗和等量CO2緩沖液(或等量碳酸氫鈉溶液)

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置和曲線圖考查了對(duì)植物光合作用的測(cè)定及影響光合作用的因素等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠明確圖中虛線表示凈光合作用,實(shí)線表示呼吸作用,然后根據(jù)實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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A.2種B.4種C.9種D.16種

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7.乳酸菌培養(yǎng)液中常含有一定濃度的葡萄糖,但當(dāng)葡萄糖濃度過(guò)高時(shí),反而抑制微生物的生長(zhǎng),原因是( 。
A.碳源供應(yīng)太充足B.細(xì)胞會(huì)失水
C.改變了乳酸菌的pH值D.葡萄糖不是乳酸菌的原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.為獲取可降解高鹽度工業(yè)廢水中有機(jī)物的耐鹽菌,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①制備含3% NaCl的固體培養(yǎng)基,以及含3010、5%和7% NaCl以高鹽度工業(yè)廢水中有機(jī)物為碳源的液體培養(yǎng)基;
②將高鹽度廢水采用平板劃線法接種子含3% NaCl的固體培養(yǎng)基,如圖一.然后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察形成的菌落特征;
③將分離純化后的菌株接種到固體斜面培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間,將試管置于4℃冰箱中保藏待用;
④取固體斜面上的菌株制成菌液,取等量菌液,分別加入到步驟①中制備的3組液體培養(yǎng)基中搖床培養(yǎng)35小時(shí),定時(shí)取樣統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目.測(cè)定結(jié)果如圖二所示.

回答下列問(wèn)題:
(1)配制培養(yǎng)基時(shí),滅菌、添加NaCl溶液和調(diào)節(jié)pH的先后順序是添加NaCI溶液、調(diào)節(jié)pH、滅菌.
(2)步驟②平板劃線操作過(guò)程中,第一次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是防止雜菌污染,第二次及之后的幾次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是殺死上次劃線后接種環(huán)上殘留的菌種(使下一次劃線時(shí),接種環(huán)上的菌種直接來(lái)源于上次劃線的末端).完成圖一所示操作,至少需要灼燒接種環(huán)6次.
(3)步驟④中常采用稀釋涂布平板法法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目.直接從靜置的培養(yǎng)液中取樣計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的,正確的操作是將培養(yǎng)液搖勻后取樣計(jì)數(shù).若每種濃度設(shè)3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),每次統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目時(shí),需要從9個(gè)培養(yǎng)瓶中取樣.
(4)由圖二可知,該耐鹽菌最適合處理含3%(濃度)NaCl的廢水.用該耐鹽菌處理較高鹽度工業(yè)廢水時(shí),需要適當(dāng)延長(zhǎng)處理時(shí)間(增大接種量)(合理措施),才能達(dá)到理想效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為探究某種南瓜種子成熟過(guò)程中脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、淀粉含量的變化,研究人員對(duì)南瓜進(jìn)行人工授粉后,定期隨機(jī)抽取種子,測(cè)定其中上述三種成分的含量,三種成分的干重變化如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)授粉后第3周,種子中積累速度最快的物質(zhì)是淀粉.從種子成熟過(guò)程中不斷積累的有機(jī)物種類(lèi)分析,授粉后還需要適當(dāng)增加的肥料有氮肥、磷肥,主要原因是種子成熟后期,合成了大量的脂質(zhì)和蛋白質(zhì),脂質(zhì)中含有N、P元素,蛋白質(zhì)中含有N元素.
(2)種子成熟后期自由水含量大幅減少,降低了種子的呼吸(代謝)強(qiáng)度,從而減少了有機(jī)物的消耗.
(3)南瓜授粉7周后,隨著植株中脫落酸含量增加,細(xì)胞分裂受到抑制,葉片萎蔫干枯,種子逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.正常情況下人體內(nèi)酶的活性與環(huán)境溫度呈正相關(guān)
B.酶可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用
C.若要長(zhǎng)期保存酶,應(yīng)將其放在低溫環(huán)境下
D.酶可以成為酶促反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)金字塔,營(yíng)養(yǎng)級(jí)②比營(yíng)養(yǎng)級(jí)③能量少的原因是

A.一部分能量由營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流向分解者

B.一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)②呼吸消耗掉

C.一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)③呼吸消耗掉

D.一部分能量用于營(yíng)養(yǎng)級(jí)②的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,下列分析判斷正確的是

A.丙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AB和ab

B.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組

C.甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變通常能遺傳到子代個(gè)體中

D.丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于某一動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述正確的是( 。
A.間期有DNA和中心體的復(fù)制
B.染色單體形成于前期,消失于后期
C.中期DNA數(shù)目相等,但染色體數(shù)目不等
D.末期,赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板

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