分析 1、解此題首先要明確下列幾個(gè)等式:①總光合作用=凈光合作用+呼吸作用,②光合作用制造有機(jī)物=合成的有機(jī)物=積累有機(jī)物+消耗的有機(jī)物(呼吸作用),③葉綠體固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=從外界吸收的二氧化碳+呼吸釋放的二氧化碳.
2、據(jù)圖表所示,虛線表示光合作用凈積累有機(jī)物的量,實(shí)線表示呼吸作用消耗有機(jī)物的量.因此總光合作用=制造的有機(jī)物=虛線量+實(shí)線量.圖中縱坐標(biāo)的生物學(xué)意義是二氧化碳吸收量(植物從外界吸收的二氧化碳量)和二氧化碳的釋放量(植物有氧呼吸釋放的二氧化碳量).
植物在黑暗條件下,只進(jìn)行呼吸作用,故黑暗條件下CO2的釋放量表示呼吸作用速率;在光照條件下,光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,故光照條件下測(cè)得的CO2吸收量表示凈光合作用速率.
解答 解:(1)光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)參與反應(yīng),而黑暗條件下CO2由呼吸作用產(chǎn)生,即有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)由曲線圖可以看出,25℃時(shí)產(chǎn)生的有機(jī)物的量是最多的,是最適合植物生存的.
(3)植物制造的有機(jī)物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率,根據(jù)曲線圖中的數(shù)據(jù)可知,25℃時(shí)總光合速率=3.5+2.5=6;30℃時(shí)總光合速率=3.5+3=6.5,故溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加.
(4)若用圖示2裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液,以穩(wěn)定二氧化碳的濃度,為使測(cè)得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液,以消除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 線粒體基質(zhì)(或線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
(2)25℃
(3)增加
(4)將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液 凡士林 對(duì)照 和甲組植物大小相同的死的植物幼苗和等量CO2緩沖液(或等量碳酸氫鈉溶液)
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置和曲線圖考查了對(duì)植物光合作用的測(cè)定及影響光合作用的因素等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠明確圖中虛線表示凈光合作用,實(shí)線表示呼吸作用,然后根據(jù)實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2種 | B. | 4種 | C. | 9種 | D. | 16種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳源供應(yīng)太充足 | B. | 細(xì)胞會(huì)失水 | ||
C. | 改變了乳酸菌的pH值 | D. | 葡萄糖不是乳酸菌的原料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下人體內(nèi)酶的活性與環(huán)境溫度呈正相關(guān) | |
B. | 酶可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用 | |
C. | 若要長(zhǎng)期保存酶,應(yīng)將其放在低溫環(huán)境下 | |
D. | 酶可以成為酶促反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)金字塔,營(yíng)養(yǎng)級(jí)②比營(yíng)養(yǎng)級(jí)③能量少的原因是
A.一部分能量由營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流向分解者
B.一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)②呼吸消耗掉
C.一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)③呼吸消耗掉
D.一部分能量用于營(yíng)養(yǎng)級(jí)②的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,下列分析判斷正確的是
A.丙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AB和ab
B.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組
C.甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變通常能遺傳到子代個(gè)體中
D.丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了非等位基因自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 間期有DNA和中心體的復(fù)制 | |
B. | 染色單體形成于前期,消失于后期 | |
C. | 中期DNA數(shù)目相等,但染色體數(shù)目不等 | |
D. | 末期,赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板 |
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