下圖為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì))，以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是

A．若x表示小麥種子成熟過(guò)程，y表示相對(duì)含量，則a表示淀粉的含量，b為可溶性糖的含量

B．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

C．若x細(xì)胞大小，y表示相對(duì)值，則a為細(xì)胞膜相對(duì)表面積，b為物質(zhì)運(yùn)輸效率

D．若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0．3g/ml蔗糖溶液的時(shí)間，y表示相對(duì)值大小，則a為吸水力，b為原生質(zhì)的體積

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí)，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B．著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

C．細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

D．染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是（ ）

①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子脫水縮合

④多肽 ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu)

A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．②①③⑤④ D．②①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南瓜的扁形、圓形、長(zhǎng)圓形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制（A、a和B、b），這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1收獲的全是扁盤形南瓜；F1自交，F(xiàn)2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長(zhǎng)圓形南瓜。據(jù)此推斷，親代圓形南瓜株的基因型分別是（ ）

A、aaBB和Aabb B、aaBb和Aabb

C、AAbb和aaBB D、AABB和aabb

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省等校高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因（Aa、Bb、Dd）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí)，D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)基因表達(dá)有抑制作用如圖甲．某黃色突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖乙所示（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．

（1）根據(jù)圖甲，正常情況下，橙紅花性狀的基因型有 種，純合白花植株基因型有 種。兩基因型不同的純合白花植株雜交，若F1表現(xiàn)型全開白花，F(xiàn)2植株有27種基因型，則（是或否） 能確定白花親本的基因型，親本的組合有 種（不考慮正反交）。

（2）正常情況下，圖甲一黃花植株與一橙花植株雜交，若子代有白花植株出現(xiàn)，則黃花植株出現(xiàn)的概率應(yīng)為 ，橙花植株出現(xiàn)的概率應(yīng)為 。

（3）圖乙中，②、③的變異類型分別是 ；基因型為aaBbDdd的突變體花色為 。

（4）為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例．

結(jié)果預(yù)測(cè)：

Ⅰ若子代中 ，則其為突變體①；

Ⅱ若子代中 ，則其為突變體②；

Ⅲ若子代中 ，則其為突變體③。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三10月階段性學(xué)習(xí)成果檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10 分）每年八月份是葡萄成熟的季節(jié)，人們發(fā)現(xiàn)受到碰撞損傷的葡萄易爛。易爛可能 與碰撞損傷引起葡萄呼吸速率升高有關(guān)。有人利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究碰撞損傷是 否會(huì)引起葡萄呼吸速率升高。

（1）實(shí)驗(yàn)自變量： 。

（2）實(shí)驗(yàn)假設(shè)： 。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步，按裝置圖中所示進(jìn)行操作，半小時(shí)后記錄有色液滴移動(dòng)距離為 m；

第二步： ；

第三步：記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為 n，比較 m、n 的大小。

（4）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

如果 m＜n，則說(shuō)明 ； 如果 m＝n，則說(shuō)明 ； 如果 m＞n，則說(shuō)明 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三10月階段性學(xué)習(xí)成果檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩 條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨 pH 或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析，正確的是（ ）

A．在 A 點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在 B 點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大

B．圖中 E 點(diǎn)代表該酶的最適 pH，H 點(diǎn)代表該酶的最適溫度

C．短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的 D、H 兩點(diǎn)

D．研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，均可得到上圖曲線

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三10月階段性學(xué)習(xí)成果檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對(duì)其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如下。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．陰天時(shí)凈光合速率下降的時(shí)間與氣孔導(dǎo)度的下降時(shí)間不一致

B．晴天時(shí)出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象與氣孔關(guān)閉引起的 CO2 濃度下降有關(guān)

C．兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān)

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中18

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省紹興市高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示。分析回答：

（1）小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 。CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供 。

（2）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率 （填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率。A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C5的量將 。

（3）在0～5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是 。在5～15 min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)?u> 。

（4）如果小麥葉片的呼吸速率始終不變，則在5～15 min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是 mol／min。同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是 。

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