某同學(xué)在做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行如下操作：
取一支試管，向試管內(nèi)注入2mL蘋果組織樣液，再向試管內(nèi)注入2mL斐林試劑甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液），再滴入4-5滴斐林試劑乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液），振蕩試管，使溶液混合均勻，而后靜止2min，發(fā)現(xiàn)試管中溶液顏色并沒有變成磚紅色沉淀．請指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中存在哪些問題．
 
．
考點(diǎn)：檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；
解答： 解：斐林試劑要混合使用，且現(xiàn)配現(xiàn)用，還需要水浴加熱才能觀察到磚紅色沉淀．
故答案為：
（1）斐林試劑甲液和乙液沒有混合
（2）沒有將試管放在50～65℃的大燒杯中加熱
點(diǎn)評：本題考查還原糖鑒定，要求學(xué)生識記和理解還原糖鑒定過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)果膠酶及與果膠酶實(shí)驗(yàn)探究的敘述，正確的是（　�。�
A、探究果膠酶的用量時，pH、溫度不會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、底物濃度一定時，果膠酶的用量越大，濾出的果汁就越多
C、可以用相同時間內(nèi)過濾得到的果汁體積來確定果膠酶的用量
D、果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和纖維素分解酶等

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科目：高中生物 來源： 題型：

德黑蘭街頭出現(xiàn)成群的變種巨鼠，科學(xué)家認(rèn)為這是由于核輻射造成的．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、核輻射屬于物理誘變因素，能誘導(dǎo)鼠的基因發(fā)生定向改變
B、投放化學(xué)藥劑滅鼠，將導(dǎo)致巨鼠種群的抗藥基因頻率升髙
C、巨鼠的出現(xiàn)有利于增加物種豐富度，提髙生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、巨鼠的出現(xiàn)，是核輻射對突變的基因進(jìn)行定向選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)圖中信息流的敘述，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞中，可經(jīng)b、c過程直接合成生長素
B、某種病毒的信息流是e、c過程
C、圖乙所示僅發(fā)生在圖甲的e、c過程中
D、圖乙中①②③表示一個鳥嘌呤核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶與ATP的敘述，正確說法有（　�。﹤�
①人體成熟的紅細(xì)胞在O2充足時也只能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP
②ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
③若人體靜脈滴注ATP注射液來治療心肌炎，則ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要穿越3層細(xì)胞膜
④ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì)
⑤藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，形成ATP，但形成的場所不同
⑥酶之所以能加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗鼈兡芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能
⑦若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度，檢測時應(yīng)選擇斐林試劑．
A、7B、6C、5D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

請結(jié)合所學(xué)知識及圖中的有關(guān)信息，回答動物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題．

（1）如甲圖，當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個適當(dāng)?shù)拇碳ぃ姳淼闹羔槍?div id="sucyq46" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實(shí)驗(yàn)（乙圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的
 
部分．圖中刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10-3s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．則坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是
 
．
（4）刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化．
①請?jiān)谧鴺?biāo)圖丁中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S8），測得一個神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)教材內(nèi)容填空：
（1）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是
 
的控制中心．
（2）有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是葡萄糖，其化學(xué)反應(yīng)式可以簡寫為：
 

（3）ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成
 
．
（4）新復(fù)制出的兩個子代DNA分子，通過
 
分配到子細(xì)胞中去．
（5）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是
 
．
（6）不同物種之間、
 
在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．
（7）美國生理學(xué)家坎農(nóng)提出了穩(wěn)態(tài)維持機(jī)制的經(jīng)典解釋：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在
 
的共同作用下，通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的．
（8）人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為
 

（9）在環(huán)境條件
 
的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量．
（10）可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要”，它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會的
 
的發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血糖來源與去路示意圖

（1）圖中①表示的物質(zhì)是
 
．
（2）圖②表示的生理過程是
 
．
（3）血糖濃度主要受兩種激素調(diào)節(jié)，這兩種激素是
 
．通過調(diào)節(jié)，使血糖的含量維持在
 
范圍內(nèi)．
（4）如果血糖的來源和去路不能保持相對穩(wěn)定，血糖含量就不能維持相對穩(wěn)定，當(dāng)血糖含量高于160mg/dL時，一部分葡萄糖就會隨尿排出，成為糖尿．
①根據(jù)你所學(xué)的知識，應(yīng)如何檢驗(yàn)糖尿病病人尿中的葡萄糖？
 
．
②糖尿病患者急需藥品是
 
，能否直接口服？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的實(shí)驗(yàn)過程錯誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的鑒定：加入蛋白質(zhì)組織樣液→雙縮脲試劑A，搖勻→雙縮脲試劑B，搖勻→觀察
B、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布：取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖冼→染色→觀察
C、觀察葉綠體：取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察
D、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離：制洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察

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同步練習(xí)冊答案