分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè):是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè).生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.
2、生態(tài)工程是指應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理,結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計(jì)的分層多級(jí)利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng),其目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級(jí)利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合,達(dá)到資源多層次和循環(huán)利用的目的.
3、生態(tài)工程原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)利用植物秸桿生產(chǎn)沼氣、燃料酒精與直接以秸稈為燃料相比突出的優(yōu)點(diǎn)是減輕環(huán)境污染.圖中突出遵循的兩個(gè)生態(tài)工程原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理和整體性原理,而后一個(gè)原理的應(yīng)用,確保統(tǒng)一協(xié)調(diào)當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與整體、開發(fā)與環(huán)境建設(shè)之間的關(guān)系.
(2)蘑菇是一種真菌,在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于分解者.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜大棚相通,成為一個(gè)新的高效體系,可提高蔬菜產(chǎn)量和蘑菇產(chǎn)量,是生態(tài)工程所遵循的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理的完好體現(xiàn).
(3)該生態(tài)工程充分利用了廢棄物中的能量,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用.
(4)生態(tài)工程的原理包括物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,在該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程沒能體現(xiàn)的是物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)整體性原理.
故答案為:
(1)減輕環(huán)境污染 物質(zhì)循環(huán)再生原理 整體性原理
(2)分解者 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能
(3)(充分利用了廢棄物中的能量,)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
(4)物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)整體性原理(其中之一亦可)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念及優(yōu)點(diǎn);識(shí)記生態(tài)工程的原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變,基因重組 | B. | 基因重組,染色體變異 | ||
C. | 基因重組,基因突變 | D. | 基因重組,基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Sue抑制幼莖細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
B. | Sue和IAA還能促進(jìn)根細(xì)胞的伸長(zhǎng) | |
C. | IAA是影響幼莖細(xì)胞伸長(zhǎng)的主要因素之一 | |
D. | 高濃度的IAA對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)具有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖為光學(xué)顯微鏡下所觀察到的結(jié)構(gòu)圖 | |
B. | 結(jié)構(gòu)⑤、⑨中都含有DNA | |
C. | 細(xì)胞顏色主要由⑩中色素所體現(xiàn) | |
D. | 該細(xì)胞可能取自根尖成熟區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物的調(diào)配,減少棉鈴脫落 | |
B. | 該激素能促進(jìn)植物莖的伸長(zhǎng)和果實(shí)的發(fā)育,且具有兩重性 | |
C. | 若增設(shè)D組(激素處理葉片),則幼鈴的脫落最顯著 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中放射性物質(zhì)中被標(biāo)記的元素最可能是C |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 20 | C. | 32 | D. | 28 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2
B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
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