高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中是極為重要的酶制劑.研究者從熱泉中篩選出了能高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌.其篩選過程如圖所示.

(1)進(jìn)行①過程的目的是
 
;②過程所使用的接種方法是
 

(2)Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
;對培養(yǎng)基常用方法進(jìn)行滅菌.對于空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能
 
.如果要檢測滅菌是否徹底,可以采用的方法是:
 

(3)部分嗜熱菌在I號培養(yǎng)基上生長時可釋放分解培養(yǎng)基中的淀粉,在不同菌落周圍形成大小不同的透明圈,應(yīng)挑出
 
的菌落,接種到Ⅱ號培養(yǎng)基.
(4)根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計(jì)算得出細(xì)菌數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低,原因是
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是利用微生物培養(yǎng)的知識分離高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,先分析題圖了解分離高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌的過程,然后根據(jù)問題的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識點(diǎn)分析解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,①過程是梯度稀釋,目的是對樣品進(jìn)行稀釋;②過程是用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種.
(2)培養(yǎng)基配制和滅菌時應(yīng)先調(diào)節(jié)PH值,然后再進(jìn)行滅菌,如果先滅菌在調(diào)節(jié)PH.在調(diào)節(jié)PH時又會污染培養(yǎng)基;紫外線對DNA分子有損傷作用,所以時常用來作為滅菌的方法,檢測滅菌效果的方法就是將滅菌過的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置一段時間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生,如果有,則效果不好,需要重新滅菌.
(3)能分解淀粉的嗜熱菌在Ⅰ號培養(yǎng)基上生長時可釋放淀粉酶,分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈,透明圈閱讀淀粉酶的活性越強(qiáng),所以要從中挑出透明圈大的菌落,接種到Ⅱ號培養(yǎng)基上.
(4)該題中運(yùn)用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目,其原理是當(dāng)樣品稀釋度足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落就來源于樣品稀釋液中的一個活菌.
故答案應(yīng)為:
(1)稀釋      稀釋涂布平板
(3)先調(diào)節(jié)pH,后滅菌    損傷DNA的結(jié)構(gòu)     將滅菌過的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置一段時間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生
(4)當(dāng)兩個或多個細(xì)菌連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對微生物的分離和培養(yǎng)的知識的掌握和利用微生物分離和培養(yǎng)的知識點(diǎn)解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中全部正確的組合是( 。
①絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的,生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)這種酶缺乏癥;
②胰島B細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶;酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用;
③生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,都經(jīng)過細(xì)胞膜分泌出去;
④同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中;
⑤低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu);
⑥酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度;
⑦酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物.
A、②③⑤⑥B、①③⑥⑦
C、①④⑥⑦D、③④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

將抗蟲基因?qū)胗衩椎捏w細(xì)胞中,培育成抗蟲玉米新品種,該育種方法屬于( 。
A、單倍體育種B、轉(zhuǎn)基因育種
C、雜交育種D、多倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎工程運(yùn)用的理論和技術(shù)有( 。
A、細(xì)胞核移植B、胚胎移植
C、體外受精D、胚胎發(fā)育學(xué)

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙醇可部分替代石油燃料,利用纖維素酶、酵母菌等可將纖維素轉(zhuǎn)化成乙醇,耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素的水解成還原糖,從而有利于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生乙醇
(1)為探究新菌株所產(chǎn)纖維素酶能否耐受80℃高溫,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
試管1試管2
第一步加入適量緩沖液加入等量纖維素酶溶液(緩沖液配置)
第二步         80℃水浴保溫30min
第三步加入纖維素溶液
第四步60℃水溶保溫10min
第五步加入
 
試劑
第六步沸水溶中加熱2min,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)果與結(jié)論:
①若
 
,則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫;
②若
 
,則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫;
(2)該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成
 
沉淀,其化學(xué)本質(zhì)為
 
.甲乙液必須
 
后再加入樣液,需
 
觀察顏色變化.
(3)下面為關(guān)于生物組織中、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測實(shí)驗(yàn),請?zhí)顚懴卤碛嘘P(guān)內(nèi)容.
序號實(shí)驗(yàn)材料被檢測物質(zhì)方法(檢測用試劑)
花生種子切片脂肪加,用顯微鏡觀察,子葉內(nèi)的物質(zhì)被染成
 
雞蛋清稀釋液
 
向試管內(nèi)注入
 
試劑A液1mL,搖勻;再注入B液4滴,搖勻后溶液變成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能,請分析回答:

(1)A是
 
,E在動物體內(nèi)是指
 
,在植物體內(nèi)主要指
 

(2)F是
 
,除圖示以外還有
 
功能,可用
 
 或
 
試劑檢測.
(3)D是
 
,D的不同取決于
 
不同,H的不同主要是D的
 
不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下列反應(yīng)式回答:ATP
另一種酶
ADP+Pi+能量
(1)ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種
 
化合物,其分子結(jié)構(gòu)簡式為
 
,其中A代表
 

(2)在呼吸作用中,反應(yīng)方向向
 
(填左或右),在ATP→ADP的過程中,由于
 
 斷裂而釋放出大量的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在其他條件適宜的情況下,測定光照強(qiáng)度對植物光合作用速率的影響.圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置,圖乙表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)溫度和CO2濃度是該實(shí)驗(yàn)的
 
變量,圖甲A中加入的是適宜濃度的培養(yǎng)液,則B中加入的最可能是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)在開始之前U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面等高,然后立即放置于強(qiáng)度為
 
klx的光照下1h,U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面依然等高,該條件下細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有
 

(3)圖乙中光照強(qiáng)度為4klx時,每100cm2葉片每小時產(chǎn)生氧氣
 
mg.
(4)將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室,調(diào)節(jié)小室的CO2濃度,在光照強(qiáng)度為6klx時測定葉片光合作用的強(qiáng)度,測定結(jié)果如圖丙所示.若降低光照強(qiáng)度為4klx時,重新測定,短時間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中的C5濃度
 
(填“升高”、“減小”或“不變”),曲線中b點(diǎn)應(yīng)向
 
(填“左”或“右”)移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、生命系統(tǒng)的各個層次都存在信息傳遞
B、下丘腦部分細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的生命活動中都可能存在反饋調(diào)節(jié),但神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)不存在分級調(diào)節(jié)
D、采集土壤小動物的方法有誘蟲器誘捕和簡易采集法

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