下列關于遺傳變異和育種敘述正確的是

A．依據(jù)突變和基因重組原理獲得的新品種都是可遺傳的變異

B．單倍體育種可以通過花藥離體培養(yǎng)技術最終獲得單倍體

C．非姐妹染色單體之間交叉互換是實現(xiàn)基因重組手段之一

D．突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖甲為某植物葉肉細胞代謝過程圖，a和b為不同氣體，①一⑥為不同過程，圖乙為該細胞光照強度和溫度與二氧化碳變化量的關系．根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）圖甲的結(jié)構I產(chǎn)生a物質(zhì)是通過光合作用（填過程名稱）來實現(xiàn)的，該過程同時將光能經(jīng)ATP轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵ㄌ罹唧w物質(zhì)）中的穩(wěn)定化學能．
（2）圖甲中a物質(zhì)生成的場所是類囊體薄膜，b物質(zhì)參與反應的過程中碳原子轉(zhuǎn)移的途徑是CO2→C3→（CH2O）．
（3）圖甲的結(jié)構Ⅱ中，產(chǎn)生能量最多的過程是有氧呼吸第三階段（填過程名稱），該過程發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜．
（4）圖乙中的C點對應圖甲中的過程有③④（填數(shù)字符號），A點時，影響植物光合速率的因素為溫度和光照強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．藍藻細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物．細菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生的異養(yǎng)生物，在藍藻、細菌的細胞中，都沒有沒細胞核．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯誤的是（ ）

A．穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行

B．穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件

C．當穩(wěn)態(tài)遭到破壞可導致疾病

D．當血液的成分穩(wěn)定時，人一定不會發(fā)生疾病

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北定州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為真核細胞DNA復制過程的模式圖。據(jù)圖分析，下列相關敘述錯誤的是（ ）

A．由圖示可知，DNA分子復制的方式是半保留復制

B．DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP

C．圖中引物與相應DNA片段結(jié)合符合堿基互補配對原則

D．DNA在復制過程中，先全部解旋，后復制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北定州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內(nèi)相關基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關敘述正確的是

A．丁個體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例為1：1：1：1

B．甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實質(zhì)

C．孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時，可以選甲、乙、丙、丁為材料

D．孟德爾用丙YyRr自交，其子代表現(xiàn)為9： 3：3：1，此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北定州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因表達的敘述，正確的是

A．T細胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成

B．線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對方式

C．轉(zhuǎn)運20種氨基酸的tRNA總共有64種

D．基因的兩條鏈可分別作模板進行轉(zhuǎn)錄，以提高蛋白質(zhì)合成的效率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期中考試理科生物卷（解析版） 題型：選擇題

若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律,下列因素對得出正確實驗結(jié)論影響最小的是

A．所選實驗材料是否為純合子 B．所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分

C．所選相對性狀是否受一對等位基因控制 D．是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列生物學實驗敘述正確的是（　�。�
A．通過顯微鏡可以觀察到所有細胞都有相似的基本結(jié)構，如細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核
B．新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮經(jīng)吡羅紅甲基綠染色可觀察到紅色的細胞核和綠色的細胞質(zhì)
C．將雙縮脲試劑A液和B液混合后加入稀釋的蛋清液中會出現(xiàn)紫色
D．將細菌細胞壁分離處理后加入斐林試劑并加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀說明其中可能含有糖類

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