【題目】如圖是從酵母菌細胞內(nèi)獲取某植物需要的某種酶基因的流程,請回答下列問題:
(1)圖中cDNA文庫含有酵母菌的基因,與基因組文庫中的基因相比無、 .
(2)①過程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識別 , 并且使斷開.
(3)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因,可用PCR方法擴增,該反應體系的主要成分應包含:擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、和 .
(4)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從出發(fā),通過設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測相應的氨基酸序列,進而確定相對應的 , 據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達、純化獲得蛋白質(zhì).
【答案】
(1)部分;啟動子;內(nèi)含子
(2)雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列;每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵
(3)引物;耐熱性DNA聚合酶
(4)預期蛋白質(zhì)的功能;脫氧核苷酸序列
【解析】解:(1)基因組文庫包括了該種生物所有的基因,而部分基因文庫只包含一種生物的部分基因,即圖中cDNA文庫含有酵母菌的部分基因,與基因組文庫中的基因相比無啟動子和內(nèi)含子.(2)①過程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.(3)PCR方法反應體系的主要成分應包含:擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、引物和耐熱性DNA聚合酶.(4)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預期蛋白質(zhì)的功能出發(fā),通過設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測相應的氨基酸序列,進而確定相對應的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達、純化獲得蛋白質(zhì).
所以答案是:(1)部分 啟動子 內(nèi)含子(2)雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列 每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(3)引物 耐熱性DNA聚合酶(4)預期蛋白質(zhì)的功能 脫氧核苷酸序列
【考點精析】本題主要考查了基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識點,需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù)才能正確解答此題.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究植物激素作用機制常使用突變體作為實驗材料,通過化學方法處理萌動的擬南芥種子可獲得大量突變體.
(1)若誘變后某植株出現(xiàn)一個新形狀,可通過交判斷該形狀是否可以遺傳,如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀,則說明該植株可能攜帶性突變基因,根據(jù)子代 , 可判斷該突變是否為單基因突變.
(2)經(jīng)大量研究,探明了野生型擬南芥中乙烯的作用途徑,簡圖如下.
由圖可知,R蛋白具有結(jié)合乙烯和調(diào)節(jié)酶T活性兩種功能,乙烯與結(jié)合后,酶T的活性 , 不能催化E蛋白磷酸化,導致E蛋白被剪切,剪切產(chǎn)物進入細胞核,可調(diào)節(jié)乙烯相應基因的表達,植株表現(xiàn)有乙烯生理反應.
(3)酶T活性喪失的純合突變體(1#)在無乙烯的條件下出現(xiàn)(填“有”或“無”)乙烯生理反應的表現(xiàn)型,1#與野生型雜交,在無乙烯的條件下,F(xiàn)1的表現(xiàn)型與野生型相同.請結(jié)合圖從分子水平解釋F1出現(xiàn)這種表現(xiàn)型的原因: .
(4)R蛋白上乙烯結(jié)合位點突變的純合體(2#)僅喪失了與乙烯結(jié)合的功能.請判斷在有乙烯的條件下,該突變基因相對于野生型基因的顯隱性,并結(jié)合乙烯作用途徑陳述理由: .
(5)番茄中也存在與擬南芥相似的乙烯作用途徑,若番茄R蛋白發(fā)生了與2#相同的突變,則這種植株的果實成熟期會 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】重慶一中生物興趣小組利用小麥做了一系列實驗:
(1)取小麥根尖經(jīng)解離、后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中能看到被明顯染色的染色體.
(2)取小麥的根毛細胞,浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又自動復原,與其質(zhì)壁分離復原相關(guān)的細胞器有(至少答2個).
(3)用白熾燈給小麥植株提供光源使其正常生長,若更換為相同光照強度的綠光燈,短時間內(nèi)葉肉細胞中的NADP+/NADpH的比值(填“上升”“下降”或“不變”)
(4)為探究溫度對酶活性的影響,興趣小組做了如下實驗. 第一步:在T1和T2兩種不同的溫度條件下,利用等量淀粉酶催化淀粉水解,編組為A,B反應結(jié)束后使淀粉酶失活.
第二步:從A,B兩組裝置中取出等量溶液,分別倒入U形管的甲、乙兩側(cè),此時兩側(cè)液面高度相同,﹣段時間后觀察U型管兩側(cè)高度變化.若甲側(cè)液面高于乙側(cè),則說明該淀粉酶的活性在T1溫度下(填“大于”、“小于”或“等于”)
在T2溫度下.為確定T1溫度和該淀粉酶最適溫度的關(guān)系,利用T3溫度(T3>T1)替代T2溫度重復上述實驗,若甲側(cè)液面低于乙側(cè),則說明該淀粉酶的最適溫度(填“一定”'或“不一定”)大于T1溫度.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示:甲圖中①②和③④分別表示目鏡或物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙圖和丙圖分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )
A. 丙圖是乙圖裝片左移后觀察到的圖像
B. ①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小
C. 把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應選用組合②③⑤
D. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某一動物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個體,Aabb:AAbb=1:2,且該種群中雌雄個體比例為1:1,個體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體比例為
A.5/8 B.5/9 C.13/16 D.13/18
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示細胞呼吸作用的過程,其中 1﹣3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.1和3都具有雙層生物膜
B.1和2所含酶的種類相同
C.2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP
D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]
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【題目】為獲取可降解高鹽度工業(yè)廢水中有機物的耐鹽菌,研究人員進行了如下實驗: ①制備含3%NaCl的固體培養(yǎng)基,以及含3%、5%和7%NaCl以高鹽度工業(yè)廢水中有機物為碳源的液體培養(yǎng)基;
②將高鹽度廢水采用平板劃線法接種于含3%Nacl的固體培養(yǎng)基,如圖一.然后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時間,觀察形成的菌落特征;
③將分離純化后的菌株接種到試管固體斜面培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng)適當時間,將該試管短期保藏待用;
④取固體斜面上的菌株制成菌液,取等量菌液,分別加入到步驟①中制備的3組液體培養(yǎng)基中搖床培養(yǎng)35小時,定時取樣統(tǒng)計活菌數(shù)目.測定結(jié)果如圖二所示.
回答下列問題:
(1)配制培養(yǎng)基時,滅菌、添加NaCl溶液和調(diào)節(jié)pH的先后順序是 .
(2)步驟②平板劃線操作過程中,第一次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是防止雜菌污染,第二次及之后的幾次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是 . 完成圖一所示操作,至少需要灼燒接種環(huán)次.
(3)步驟④中統(tǒng)計活菌數(shù)目用法,該方法統(tǒng)計的活菌數(shù)(填“大于”、“等于”或“小于”)實際數(shù)值.直接從靜置的培養(yǎng)液中取樣計數(shù)的做法是錯誤的,正確的操作是 . 若每種濃度設(shè)3個重復實驗,每次統(tǒng)計活菌數(shù)目時需要從個培養(yǎng)瓶中取樣.
(4)由圖二可知,該耐鹽菌最適合處理含 (濃度)NaCl的廢水.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中.正確的是
A. 細胞核是細胞遺傳和代謝活動的中心
B. 線粒體和高爾基體是細胞產(chǎn)生能量的細胞器
C. 細胞器在細胞質(zhì)中的分布與細胞的功能相適應
D. 溶酶體合成和分泌多種水解酶分解衰老、損傷的細胞器
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【題目】如圖為人體內(nèi)的反射弧示意圖及其中部分結(jié)構(gòu)的放大圖.回答下列問題:
(1)圖甲中C屬于反射弧中的;圖乙中④的排出方式是 .
(2)神經(jīng)沖動在人體內(nèi)傳導方向是的;刺激B處時,該處膜外電位變?yōu)?/span> .
(3)傷害引起的疼痛可通過下丘腦促進垂體釋放 , 直接促進對水的重吸收.
(4)成人不但能夠憋尿,還能在沒有尿意的時候排尿,但是當人因受傷喪失意識后就會像嬰兒一樣尿床,原因是 .
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