下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、纖維素酶可以分解所有細(xì)胞的細(xì)胞壁
B、同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞
C、細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有葉綠體、線(xiàn)粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、藍(lán)藻在生物進(jìn)化中的重要意義表現(xiàn)在它具有葉綠體,能進(jìn)行光合作用
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:具有細(xì)胞壁的細(xì)胞有:植物細(xì)胞、真菌、原核細(xì)胞,植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠,原核細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為肽聚糖,真菌的細(xì)胞壁成分主要為幾丁質(zhì)等.
細(xì)胞中雙層膜的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體和葉綠體.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,同時(shí)細(xì)胞器中只有核糖體.
解答: 解:A、不同細(xì)胞的細(xì)胞壁成分不同,植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠,原核細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為肽聚糖,纖維素酶只能分解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤;
B、中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞,B正確;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)為單層膜的細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻屬于原核生物,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)方面的知識(shí),考生要能夠識(shí)記不同細(xì)胞的細(xì)胞壁成分,掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識(shí)記中心體在細(xì)胞中的分布,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和CO2濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度≤P時(shí),CO2濃度不同,光合作用速率
 
(答:“相同”或“不同”).假如實(shí)際情況不是如此,你認(rèn)為影響光合作用速率的因
素還有
 
(答出一種即可).
(2)M點(diǎn)時(shí),該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
,請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學(xué)反應(yīng)式:
 

N點(diǎn)時(shí),該植物光合作用速率
 
(填:“大于”、“小于”、“等于”)零.
(3)假如該植物是陰生植物,則陽(yáng)生植物的N點(diǎn)、R點(diǎn)將怎樣移動(dòng):N點(diǎn)
 
,R點(diǎn)
 

(4)圖中能代表總光合作用速率的線(xiàn)段是
 
(用字母表示).
(5)若要通過(guò)人工照明來(lái)維持該植物的生長(zhǎng),最好使光照強(qiáng)度保持在圖中的
 
點(diǎn).
(6)若在該植物的葉片上涂上一薄層凡士林油,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的
 
反應(yīng)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、目前,注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施
B、由受抗原刺激后的B細(xì)胞所形成的漿細(xì)胞不能與抗原特異性地結(jié)合
C、記憶細(xì)胞在接受抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞
D、艾滋病、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都是因免疫失調(diào)引起的疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題([]內(nèi)填寫(xiě)代號(hào),橫線(xiàn)上填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容).

(1)大氣中的CO2在圖中所示的[
 
]細(xì)胞器內(nèi)的[
 
]處合成有機(jī)物,含碳有機(jī)物可以在圖中所示的[
 
]和[
 
]處分解為CO2
(2)生態(tài)系統(tǒng)中有一類(lèi)生物,雖不能進(jìn)行光合作用,但能通過(guò)
 
作用合成有機(jī)物,這類(lèi)生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,主要特點(diǎn)是
 

(3)甲、乙兩支大小相同的試管,都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液,向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A,向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B,然后給予充足光照,兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡.這兩種氣泡成分是不一樣的,請(qǐng)解釋原因:
 

(4)這兩種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,不含磷脂的細(xì)胞器是( 。
A、線(xiàn)粒體和中心體
B、核糖體和溶酶體
C、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、核糖體和中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)的是( 。
A、氧和CO2出入細(xì)胞
B、水分出入細(xì)胞
C、細(xì)胞識(shí)別和血型決定
D、根系吸收礦質(zhì)元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在使用顯微鏡時(shí),要先在
 
下觀(guān)察,再轉(zhuǎn)換到
 
下觀(guān)察,在轉(zhuǎn)換之前要將所觀(guān)察的物象移到
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)研究,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同,mRNA完全不同
B、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高
C、過(guò)程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
D、上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

繡線(xiàn)菊是一種常見(jiàn)的園林栽培灌木,花色絢麗,品種繁多.為研究金山繡線(xiàn)菊和金焰繡線(xiàn)菊對(duì)弱光照的耐受能力,研究者完成實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果.

(1)研究者利用遮蔭網(wǎng)控制不同組別的透光程度,對(duì)照組應(yīng)采取的處理是
 
.各處理?xiàng)l件下,圖中所示有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻是
 

(2)處理?xiàng)l件為
 
時(shí),兩種繡線(xiàn)菊光合速率在全天只出現(xiàn)一次高峰,此條件主要影響光合作用發(fā)生在
 
部位的
 
階段.
(3)恢復(fù)處理是指撤掉遮蔭網(wǎng),常規(guī)條件培養(yǎng)15天后測(cè)定的指標(biāo).從圖中兩種繡線(xiàn)菊恢復(fù)處理的曲線(xiàn)可知,對(duì)弱光耐受能力更強(qiáng)的是
 
繡線(xiàn)菊,理由是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)每種處理?xiàng)l件幾乎都在12:00左右出現(xiàn)“低谷”,此時(shí)細(xì)胞間隙中的
 
不足,直接產(chǎn)物
 
下降.

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