圖一表示植物細胞亞顯微結構模式圖,圖二表示動物細胞某種生理活動情況.請據(jù)圖作答.

(1)圖一細胞內(nèi)完成能量轉換的結構有1線粒體、6葉綠體和
 
;如果該細胞為高等植物根尖的分生區(qū)細胞,不具有的結構是
 
.(填序號與名稱)
(2)研究表明,細胞膜的功能越復雜,其上面
 
的種類和數(shù)量就越多.如果用某種藥物處理圖一細胞,發(fā)現(xiàn)該細胞K+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物最可能的作用是
 

(3)若用含H218O標記氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖二細胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則產(chǎn)生H218O的細胞器是
 
(填名稱).
(4)從圖二中可看出,通過形成囊泡形式轉化的生物膜是
 
.若圖二細胞為動物胰臟外分泌部的細胞,⑥可能為
 

(5)若圖一是油脂腺細胞,參與油脂合成與分泌過程的細胞結構和參與圖二所示物質(zhì)的合成和分泌活動的細胞結構相比,不同的是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析圖1:圖1為植物細胞結構示意圖,其中結構1--9依次為線粒體、核糖體、細胞質(zhì)基質(zhì)、核仁、核膜、葉綠體、液泡、細胞膜.
分析圖2:圖2表示動物細胞中分泌蛋白的合成與分泌過程.
解答: 解:(1)涉及能量轉換的還有3細胞質(zhì)基質(zhì),根尖分數(shù)區(qū)不應該有6葉綠體和8液泡.
(2)膜功能越復雜蛋白質(zhì)越多.鉀離子的吸收是主動運輸需要能量和載體蛋白,其他物質(zhì)也有可能有主動運輸?shù)模挥绊懥藢︹涬x子的吸收而對其他無影響最可能是抑制 運輸鉀離子的載體活性.
(3)合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體.
(4)由圖可知形成囊泡而轉化的生物膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜,胰腺作為外分泌腺分泌的是胰液,主要是消化酶.
(5)油脂是脂質(zhì),核糖體是形成蛋白質(zhì)的場所,合成和分泌油脂不需要核糖體參與.
故答案為:
(1)3 細胞質(zhì)基質(zhì) 6葉綠體、8液泡
(2)蛋白質(zhì)  抑制了運輸鉀離子的載體的活性
(3)核糖體 
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜、高爾基體膜和細胞膜(或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜) 胰液(消化酶) 
(5)合成和分泌油脂不需要核糖體參與
點評:本題結合細胞結構示意圖,考場細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各結構的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結合所學的知識準確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:

若20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128.某蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈構成,共有肽鍵99個,則該蛋白質(zhì)中含氨基酸個數(shù)和最接近的相對分子質(zhì)量依次是( 。
A、100    11146
B、101   11146
C、99    10816
D、101    10816

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶作為生物催化劑,不僅具有一般無機催化劑的特點,還具有專一性、高效性和溫和性等特點,請用所給的實驗材料和用具,設計實驗來驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性.要求完成實驗設計、補充實驗步驟、預測實驗結果、得出結論,并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液,斐林試劑、試管、37℃恒溫水浴鍋、55℃水浴鍋.
(1)若“+”代表加入適量的溶液,“-”代表不加溶液,請用“+或-”完成下表實驗設計(把答案填在下面的表格中).
溶液
試管

蔗糖溶液

淀粉溶液

蔗糖酶溶液

唾液淀粉酶溶液
+-+-
+
 
 
 
-++-
 
+
 
 
(2)實驗步驟:
①按照上表中的設計,取試管、加溶液;
 

 

(3)觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結果.
(4)得出結論:哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性.
(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃,在其他條件不變的情況下重做上述實驗,出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比37℃時的淺,其原因是
 

(6)為了探究溫度對酶活性的影響,某同學設計了如下實驗:
試管編號ABC



步驟
15mL H2O2溶液5mL H2O2溶液5mL H2O2溶液
25滴過氧化氫酶溶液5滴過氧化氫酶溶液5滴過氧化氫酶溶液
4℃水浴34℃水浴64℃水浴
3將上述兩種溶液分別置于對應溫度下5分鐘,然后混合
4相同時間內(nèi)收集并比較氣體的生成量
該實驗結果不理想,請對該同學的設計方案進行改進
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn):某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,其種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線如圖所示,請分析回答:

(1)該魚種群最基本的數(shù)量特征是
 

(2)在t0~t2時間內(nèi),種群數(shù)量增長曲線呈
 
;若在t2時種群的數(shù)量為N,則在t1時種群的數(shù)量為
 
,t1時該種群的年齡組成可能為
 

(3)調(diào)查池塘中該魚的種群密度常用的方法是
 
;經(jīng)調(diào)查,該魚在t2時期后,種群數(shù)量變化不再增加,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.據(jù)圖回答:
(1)反射的結構基礎是
 
.甲圖中f表示的結構是
 
,如果刺激b處,能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)處的亞顯微結構放大模式圖,它的名稱是
 

(3)神經(jīng)遞質(zhì)只能由[
 
]
 
釋放作用于[
 
]
 
,因此,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關于人體生命活動的調(diào)節(jié)過程圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中,在寒冷刺激后下丘腦分泌物質(zhì)[A]促甲狀腺激素釋放激素,這個過程屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)寒冷時皮膚立毛肌收縮,產(chǎn)生“雞皮疙瘩”,請寫出這個反射的反射。
 

(3)在初次免疫時,乙圖所示的效應細胞來自于
 
的增殖分化;丙圖中5的化學本質(zhì)為
 

(4)丁圖中若某化學物質(zhì)破壞神經(jīng)細胞中高爾基體的結構,將會把興奮阻斷在
 
(填文字).

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知圖甲中g與圖乙中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),據(jù)圖回答下列問題:
(1)若f代表染色體,將e徹底水解可得[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質(zhì),e的空間結構一般表現(xiàn)為
 

(2)若f代表一種細胞器,且是合成物質(zhì)X的場所,則e是
 

(3)在真核細胞中,⑤和①兩個過程發(fā)生的主要場所是
 
.原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
(用圖乙中的標號表示).
(4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補配對原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示真核生物細胞的結構與功能,下列與此相關的敘述,不正確的一項是( 。
A、圖中物質(zhì)甲表示蛋白質(zhì),物質(zhì)乙表示磷脂
B、丙的結構特點是具有一定的流動性
C、圖中①的場所是葉綠體,②是指線粒體
D、完成③、⑤、⑥功能的結構具有單層膜結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

等位基因一般位于(  )
A、DNA的兩條鏈上
B、復制后的兩條染色單體上
C、非同源染色體的同一位置
D、同源染色體的同一位置

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