20．有一種生活在熱帶的果蟻，將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來的落葉上，用這些落葉來培養(yǎng)真菌，然后以腐葉作為自己的食物來源，下列分析不正確的是（　　）
A．體型大小不同果蟻間存在互利共生的關(guān)系
B．真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解
C．果蟻和真菌都是分解者，共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)
D．果蟻與真菌之間是長期共同進(jìn)化的結(jié)果

分析 纖維素酶能夠分解纖維素．根據(jù)題意可知果蟻與真菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者．生物間的種間關(guān)系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生．

解答 解：A、互利共生是不同種生物之間的關(guān)系，而體型大小不同果蟻是同一種生物，A錯(cuò)誤；
B、落葉的細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解，B正確；
C、果蟻與真菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，都能夠分解有機(jī)物共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)，C正確；
D、果蟻與真菌之間的關(guān)系是互利共生關(guān)系，是長期自然選擇和長期協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題主要考查生物的種間關(guān)系，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖中①②③表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中神經(jīng)末梢一定是軸突末梢
B．過程②中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要能量
C．過程③實(shí)現(xiàn)電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
D．突觸傳遞的方向與突觸小泡和受體相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列反應(yīng)屬于合成反應(yīng)的是（　　）
A．葡萄糖→丙酮酸+H+B．脂肪→甘油+脂肪酸
C．氨基酸→多肽+水D．麥芽糖+水→葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號，“    ”上按要求填數(shù)字、文字或字母．）

（1）圖1是植物分裂細(xì)胞有絲分裂簡圖，圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡圖．
（2）圖1中所示其分裂順序依次應(yīng)該為BCAD，其中，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[A]后期圖中，其原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，變成兩條染色體．
（3）圖B表示細(xì)胞分裂前期，若要辨認(rèn)該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目，觀察的最佳時(shí)期是[C]中期．
（4）A圖中染色體的數(shù)目為8，染色單體數(shù)為0．
（5）DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是BC（多選）．
（6）如圖2所示，在圖（一）和圖（二）處分別繪出該細(xì)胞有絲分裂過程中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)的變化曲線
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A．性激素的合成與生物膜有關(guān)，通常青春期性腺細(xì)胞膜上運(yùn)輸性激素的載體蛋白數(shù)量要比幼年和老年時(shí)期多
B．線粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場所，抑制其功能會(huì)影響氨基酸的運(yùn)輸
C．生物膜上可以合成ATP，桑格和尼克森構(gòu)建的生物膜流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型
D．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同是因?yàn)榘l(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能敘述中，正確的是（　�。�
A．水分在衰老、癌變細(xì)胞中含量較少，而在分裂、成熟的細(xì)胞中含量較多
B．[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，ATP在線粒體中只能隨水的生成而產(chǎn)生
C．清除被病毒感染的細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡
D．設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測到放射性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞壁

B．細(xì)胞質(zhì)

C．細(xì)胞膜

D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．下圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式．
（1）在A、B圖中，靶細(xì)胞對信息的接收具有相似的結(jié)構(gòu)，即受體，其化學(xué)成分為蛋白質(zhì)（糖蛋白），因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性．
（2）在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號分子最可能的名稱為激素．那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器可能有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．（不得少于兩種）
（3）如果圖A過程表示的是胰島素分子對機(jī)體的作用過程，那么胰島素分子主要通過[1]體液 運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處，與靶細(xì)胞結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（4）B圖中[5]與膜結(jié)合的信號分子，[6]受體，該圖反映的是相鄰細(xì)胞的直接接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞．例如精卵細(xì)胞之間的識別與接觸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲為人體內(nèi)細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實(shí)線表示）和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示），圖乙為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程；請據(jù)圖回答：

（1）從細(xì)胞分裂方式看，圖甲可以表示有絲分裂或減數(shù)分裂，細(xì)胞分裂過程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是c對應(yīng)的時(shí)期（填字母代號）．
（2）圖乙中c表示的生理過程是細(xì)胞分化，e過程是原癌基因和抑癌基因發(fā)生了基因突變的結(jié)果；原癌基因的作用是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程，乙圖的④⑤⑥⑦⑧細(xì)胞中的核酸不完全相同（相同，不完全相同，完全不同）

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