如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3 mL淀粉糊。然后在甲試管中注入2 mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2 mL清水,振蕩這兩支試管。下列說法正確的是 ( )
A.往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫 5 min,乙試管變藍(lán)
B.兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
C.35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度
D.若用該裝置來驗(yàn)證酶的專一性,可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化
B
【解析】
試題分析:應(yīng)先在35 ℃水浴中保溫5 min,再滴入1滴碘液檢測,否則,甲試管中也會出現(xiàn)藍(lán)色,A項(xiàng)錯(cuò)誤;該實(shí)驗(yàn)的變量是酶的有無,其它值均為無關(guān)變量,B項(xiàng)正確;該實(shí)驗(yàn)不能證明35 ℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度,恒溫條件是為了排除溫度因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的干擾,C項(xiàng)錯(cuò)誤;底物和酶均只有一種,不能用來驗(yàn)證酶的專一性,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3 mL淀粉糊。然后在甲試管中注入2 mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2 mL清水,振蕩這兩支試管。下列說法正確的是 ( )
A.往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫5 min,乙試管變藍(lán)?
B.兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響?
C.35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度?
D.若用該裝置來驗(yàn)證酶的專一性,可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省余姚中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3 mL淀粉糊。然后在甲試管中注入2 mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2 mL清水,振蕩這兩支試管。下列說法正確的是
A.往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫 5 min,乙試管變藍(lán) |
B.兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 |
C.35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度 |
D.若用該裝置來驗(yàn)證酶的專一性,可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3 mL淀粉糊。然后在甲試管中注入2 mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2 mL清水,振蕩這兩支試管。下列說法正確的是
A.往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫 5 min,乙試管變藍(lán)
B.兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
C.35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度
D.若用該裝置來驗(yàn)證酶的專一性,可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南省衡陽市高三第一次月考(生物)試卷 題型:選擇題
如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3 mL淀粉糊。然后在甲試管中注入2 mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2 mL清水,振蕩這兩支試管。下列說法正確的是
A.往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫 5 min,乙試管變藍(lán)
B.兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
C.35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度
D.若用該裝置來驗(yàn)證酶的專一性,可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化
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