17.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變?yōu)檎ㄕ娢唬?br />(2)當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí),機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(記憶B細(xì)胞).
(3)傷害引起的痛覺(jué)可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(4)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
2、圖中肌肉是效應(yīng)器、c是突觸、a、b是傳入神經(jīng).

解答 解:(1)a點(diǎn)所在神經(jīng)元胞體在脊髓外判斷為傳入神經(jīng),當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),因Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜兩側(cè)電位為外負(fù)內(nèi)正,所以神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變?yōu)檎娢唬?br />(2)細(xì)菌感染足部傷口時(shí),機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.抗原刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(記憶B細(xì)胞).
(3)機(jī)體對(duì)水的重吸收是腎臟的腎小管和集合管的功能,受下丘腦分泌的垂體儲(chǔ)存和釋放的抗利尿激素調(diào)節(jié).
(4)傷害性刺激產(chǎn)生的信息通過(guò)神經(jīng)-體液的發(fā)送,在大腦皮層小處痛覺(jué),此時(shí),神經(jīng)支配的腎上腺分泌出腎上腺素,而腎上腺素通過(guò)體液傳送作用于靶器官心臟使其心率加快屬于體液調(diào)節(jié),全過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)    正(正電位)
(2)吞噬細(xì)胞    漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(記憶B細(xì)胞)
(3)抗利尿激素           
(4)大腦皮層    神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化、意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.中國(guó)女科學(xué)家唐呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她研制的抗瘧青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命,利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)為18),通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株,請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)假設(shè)野生型青蒿白蒿桿(A)對(duì)紫紅桿(a)為顯性,稀裂葉(B)對(duì)分裂葉(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.若一個(gè)野生型青蒿與基因型為aabb生物青蒿測(cè)交,子代基因型AaBb和Aabb,分離比為1:1,則這個(gè)親本基因型為AABb,表現(xiàn)型為白蒿桿稀裂葉
(2)四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿,低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株,此過(guò)程運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是染色體變異,四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27條
(3)為確認(rèn)上述植株是否是四倍體,應(yīng)在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞核,辨明染色體數(shù)目.觀察細(xì)胞內(nèi)染色體是可用醋酸洋紅或龍膽紫染液對(duì)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞染色觀察的最佳時(shí)期為中期,在制作臨時(shí)裝片過(guò)程中,包括解離、漂洗染色和制片4個(gè)步驟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予約翰•伯特蘭•戈登和山中伸彌,以表彰他們?cè)凇绑w細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)1962年約翰•伯特蘭•戈登通過(guò)實(shí)驗(yàn)把蝌蚪腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移植進(jìn)入去核的卵細(xì)胞中,成功培育出“克隆青蛙”.此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.更多的實(shí)驗(yàn)證明,到目前還不能用類似植物組織培養(yǎng)技術(shù)(克隆植物的方法)獲得克隆動(dòng)物.
(2)所謂“體細(xì)胞重編程技術(shù)”是將高度分化的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),即獲得誘導(dǎo)多能干(iPS)細(xì)胞.山中伸彌于2006年把4個(gè)關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞,使其轉(zhuǎn)變成iPS細(xì)胞.在該技術(shù)中,逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個(gè)關(guān)鍵基因的載體,在其協(xié)助下4個(gè)基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞,并整合到染色體的DNA上.
(3)培養(yǎng)iPS細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液需要特別加入的天然成分是血清或血漿,同時(shí)iPS細(xì)胞需置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(4)iPS細(xì)胞可誘導(dǎo)分化成各種細(xì)胞類型以應(yīng)用于臨床研究.現(xiàn)用胰高血糖素基因片段做探針,對(duì)iPS細(xì)胞分化成的甲、乙、丙細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如下表:
用探針檢測(cè)細(xì)胞的DNA用探針檢測(cè)細(xì)胞的RNA
iPS細(xì)胞甲細(xì)胞乙細(xì)胞丙細(xì)胞iPS細(xì)胞甲細(xì)胞乙細(xì)胞丙細(xì)胞
++++--+-
注:“+”表示能檢測(cè)到,“-”表示不能檢測(cè)到
得到此檢測(cè)結(jié)果采用的是(核酸)分子雜交技術(shù);結(jié)果表明iPS細(xì)胞通過(guò)基因選擇性表達(dá)定向分化為乙細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.真核細(xì)胞內(nèi)不能產(chǎn)生[H]和ATP兩類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.葉綠體基粒B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C.線粒體基質(zhì)D.葉綠體基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于遺傳病的敘述正確的是( 。
①先天性疾病都是遺傳。
②多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率比單基因遺傳病高;
③21三體綜合征屬于性染色體;
④軟骨發(fā)育不全是細(xì)胞中一個(gè)基因缺陷就可患。
⑤抗維生素D佝僂病的遺傳方式屬于伴性遺傳;
⑥基因突變是單基因遺傳病的根本原因.
A.①②③⑤B.②④⑤⑥C.①③④⑥D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.討論以下行為是否可以傳染艾滋病,并分析為什么:(1)與艾滋病病人共同進(jìn)餐;(2)靜脈吸毒者共用一個(gè)針管;(3)在運(yùn)動(dòng)中撞到艾滋病患者;(4)與艾滋病患者擁抱;(5)與艾滋病患者共用文身、文眉器械;(6)觸摸艾滋病患者摸過(guò)的門把手;(7)輸入含有HIV的血液;(8)叮咬過(guò)艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人;(9)與艾滋病患者共用沖水馬桶;(10)與艾滋病病人共用剃須刀.

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9.人體免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫.下列生理過(guò)程屬于特異性免疫的是( 。
A.皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊B.抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生免疫反應(yīng)
C.吞噬細(xì)胞吞噬病原體并將之消化D.體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響曲線.看圖回答下列問(wèn)題:
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是10-9,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制作用.
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)作用.
(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是不促進(jìn),也不抑制.
(4)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低的順序根、芽、莖.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某個(gè)嬰兒不能消化乳類,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子有一個(gè)氨基酸改換而導(dǎo)致乳糖酶失活,發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是( )

A.缺乏吸收某種氨基酸的能力 B.不能攝取足夠的乳糖酶

C.乳糖酶基因有一個(gè)堿基替換了 D.乳糖酶基因有一個(gè)堿基缺失了

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