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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09白鷺洲中學(xué)一模)在生產(chǎn)生活中,長(zhǎng)期大量使用藥物,許多細(xì)菌、害蟲、植物等產(chǎn)生了抗藥性,抗藥性在群體中迅速蔓延。我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)將蘇云金芽孢桿菌中抗棉鈴蟲的毒蛋白基因?qū)氲矫藁?xì)胞中,從而使棉花植株的細(xì)胞內(nèi)能合成這種毒蛋白。害蟲吞食該葉片后會(huì)中毒死亡。
(1)從可遺傳變異的來(lái)源看,細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的方式是 ?刂萍(xì)菌抗藥性的基因位于 上,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。在基因工程中,通常作為 。
(2)毒蛋白基因一般是通過(guò) 法獲取,如毒蛋白基因中的堿基總數(shù)為,而毒蛋白由個(gè)氨基酸縮合而成,結(jié)果發(fā)現(xiàn)n<,可能的原因是: 。
(3)毒蛋白基因能在棉花體內(nèi)表達(dá),說(shuō)明不同生物 。欲快速培育大量該抗病新品種,應(yīng)該采用的技術(shù)是____________________。通過(guò)轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗蟲棉,將來(lái)產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因? 。
(4)某棉農(nóng)在食用了題中的抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒的芹菜后,出現(xiàn)鼻塞流涕,皮膚騷癢難忍,一段時(shí)間后這些癥狀又自然消失,該現(xiàn)象可能是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(08湘潭市一模)(10分)在生產(chǎn)生活中,長(zhǎng)期大量使用藥物,許多細(xì)菌、害蟲、植物等產(chǎn)生了抗藥性,抗藥性在群體中迅速蔓延。我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)將蘇云金芽孢桿菌中抗棉鈴蟲的毒蛋白基因?qū)氲矫藁?xì)胞中,從而使棉花植株的細(xì)胞內(nèi)能合成這種毒蛋白。害蟲吞食該葉片后會(huì)中毒死亡。
(1)從可遺傳變異的來(lái)源看,細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的方式是 ?刂萍(xì)菌抗藥性的基因位于 上,其化學(xué)本質(zhì)是 。在基因工程中,通常作為 。
(2)毒蛋白基因一般是通過(guò) 法獲取,如毒蛋白基因中的堿基總數(shù)為,而毒蛋白由個(gè)氨基酸縮合而成,結(jié)果發(fā)現(xiàn)n<,可能的原因是: 。
(3)毒蛋白基因能在棉花體內(nèi)表達(dá),說(shuō)明不同生物 。欲快速培育大量該抗病新品種,應(yīng)該采用的技術(shù)是____________________。通過(guò)轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗蟲棉,將來(lái)產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因? 。
(4)某棉農(nóng)在食用了題中的抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒的芹菜后,出現(xiàn)鼻塞流涕,皮膚騷癢難忍,一段時(shí)間后這些癥狀又自然消失,該現(xiàn)象可能是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉(二倍體)過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖及教科書的實(shí)例回答下列有關(guān)問(wèn)題:
⑴圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個(gè)基因提取的_______,圖C中科學(xué)家在進(jìn)行[①]操作時(shí),要用_______分別切割運(yùn)載體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過(guò)_______而結(jié)合。
⑵[Ⅲ]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng).篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株(二倍體)。經(jīng)分析,該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的_______,原因是___ 。
⑶將上述抗蟲棉植株(二倍體)的后代種子種植下去后,往往有很多植株不再具有抗蟲特性,原因是_____________________。要想獲得純合體,常采用的簡(jiǎn)便方法是_____________。
⑷下列是幾種搭配的密碼子,據(jù)此推斷圖C中合成的多肽,其前三個(gè)搭配的種類(按順序排列) 。甲硫氨酸(AUG).精氨酸(GGA).絲氨酸(UCU).酪氨酸(UAC).精氨酸(AGA).丙氨酸(GCU)]
(5)某棉農(nóng)在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒芹菜后,出現(xiàn)鼻塞流涕,皮膚騷癢難忍癥狀。停用一段時(shí)間后這些癥狀會(huì)自然消失,該現(xiàn)象很可能是 。
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