下面的圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖甲所示化合物的名稱是________,圖中④的結(jié)構(gòu)名稱是________,圖中R基的標(biāo)號(hào)分別是________。
(2)形成圖甲所示化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做_________,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)
分子質(zhì)量減少了________,組成該化合物基本單位的結(jié)構(gòu)通式是________。
(3)圖乙中的A代表_______分子,細(xì)胞內(nèi)形成A的結(jié)構(gòu)是__________。
(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖乙中的__________(填標(biāo)號(hào));碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中的____________(填標(biāo)號(hào))。
(5)圖乙中與細(xì)胞的識(shí)別、細(xì)胞間信息傳遞有關(guān)的結(jié)構(gòu)是{ }_________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆甘肅省張掖中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖I表示某類C3植物固定和還原CO2的過(guò)程,圖Ⅱ表示的是A、B、C三類植物在夏季晴朗的一天中氣孔的開放情況。請(qǐng)據(jù)圖分析,回答下列問題:
(1)圖I所示植物在固定CO2的過(guò)程中與C4植物的共同點(diǎn)是 ,但此類植物在葉片結(jié)構(gòu)上與C3植物是相同的,區(qū)別于C4植物最明顯的特征是 。
(2)圖I植物夜晚吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是
。
(3)圖I所示植物屬于圖Ⅱ中的 類。這類植物氣孔開閉的特點(diǎn),對(duì)植物生活的意義是 。
(4)關(guān)于葉綠體的成分、結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述正確的是( )
A.吸收、傳遞光能的色素位于基質(zhì)中,轉(zhuǎn)化光能的色素位于囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
B.在晴天CO2濃度過(guò)低時(shí),水稻葉肉細(xì)胞的葉綠體中五碳化合物含量會(huì)增加
C.得到電子后的那些葉綠素a即成為強(qiáng)氧化劑,能使NADPH轉(zhuǎn)變成NADP+
D.光合作用強(qiáng)烈時(shí),暗反應(yīng)過(guò)程直接將3個(gè)CO2分子合成一個(gè)三碳化合物
(5)下面甲、乙圖分別表示B植物的凈光合速率與光照強(qiáng)度、CO2濃度的關(guān)系。下列敘述正確的是( )
A.若土壤中Mg含量持續(xù)下降,會(huì)導(dǎo)致甲圖中a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移
B.對(duì)A植物而言,圖乙中a點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)
C.圖乙中若光照強(qiáng)度適當(dāng)提高,則a點(diǎn)右移,b點(diǎn)右移
D.光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,甲圖表示25℃時(shí)關(guān)系,現(xiàn)將溫度提高到
30℃,則a點(diǎn)右移,b點(diǎn)左移
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川成都石室中學(xué)高三上期“一診”模擬生物卷(解析版) 題型:綜合題
自然界中,與花生相比,玉米更適合生長(zhǎng)在高溫、光照強(qiáng)烈和干早的環(huán)境中,其利用CO2的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于花生。某科研小組選取玉米和花生為實(shí)驗(yàn)材料做了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)。下面甲、乙二圖中,甲圖表示光合作用部分過(guò)程,乙圖表示夏季白天兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線,丙圖表示植物細(xì)胞呼吸圖解。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 甲圖表示光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程,此過(guò)程中三碳化合物被NADPH還原
B. 乙圖中d曲線表示花生的光合作用強(qiáng)度的曲線,12點(diǎn)到14點(diǎn)變化的原因是氣孔關(guān)閉引起
C. 乙圖17點(diǎn)到18點(diǎn)光合作用強(qiáng)度下降的原因主要是光照強(qiáng)度減弱
D. 丙圖中4和7屬于同一種物質(zhì),產(chǎn)生的8大多用于合成ATP
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)生物試卷 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題:為研究某病毒的致病過(guò)程,在實(shí)驗(yàn)室中做了如下圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)。
(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。
已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過(guò)程。
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是 ,試管乙中模擬的是 過(guò)程。
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是 。若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來(lái)自 。
Ⅱ.下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個(gè)階段,圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過(guò)程為圖乙中 (填字母)階段,該過(guò)程進(jìn)行時(shí)最多可能需要結(jié)構(gòu)Ⅰ 種。
(2)圖乙中所示的所有過(guò)程中,正常人體內(nèi)一般不會(huì)發(fā)生 (填字母)過(guò)程,除此之外發(fā)生在相同場(chǎng)所的兩個(gè)不同過(guò)程分別是 (填名稱)。
(3)基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N,除了圖中通過(guò)合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過(guò)控制 ,從而控制生物性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)生物試卷 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題:為研究某病毒的致病過(guò)程,在實(shí)驗(yàn)室中做了如下圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)。
(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。
已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是—CTTGTACAA—,則試管甲中模擬的是 過(guò)程。
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是 ,試管乙中模擬的是 過(guò)程。
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是 。若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來(lái)自 。
Ⅱ.下面圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個(gè)階段,圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖甲所表示的過(guò)程為圖乙中 (填字母)階段,該過(guò)程進(jìn)行時(shí)最多可能需要結(jié)構(gòu)Ⅰ 種。
(2)圖乙中所示的所有過(guò)程中,正常人體內(nèi)一般不會(huì)發(fā)生 (填字母)過(guò)程,除此之外發(fā)生在相同場(chǎng)所的兩個(gè)不同過(guò)程分別是 (填名稱)。
(3)基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N,除了圖中通過(guò)合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外,另一種方式是通過(guò)控制 ,從而控制生物性狀。
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