4.將玉米幼苗置于一密閉的透明玻璃容器內(nèi),在適宜條件下先后經(jīng)黑暗和光照處理,測量該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示.回答下列問題:

(1)黑暗處理的過程中,玉米葉肉細(xì)胞可以吸收容器內(nèi)的氧氣,在線粒體內(nèi)膜上生成水.
(2)若用單位時間內(nèi)氧氣消耗量表示呼吸速率,由圖可知玉米幼苗在黑暗條件下的呼吸速率0.2
×10-2mol/min.
(3)在5〜15min期間,單位時間內(nèi)小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的消耗量不斷減少(填“增加”、“減少”或“不變”),原因是容器CO2濃度逐漸減少(CO2的固定減弱,C5消耗減少).
(4)15min后容器內(nèi)的氧氣總量不再發(fā)生變化的原因是氧氣量不變,表明此時光合作用等于呼吸作用.

分析 據(jù)圖分析:在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用,因此前5分鐘內(nèi)氧氣不斷消耗而減少;5分鐘后開始進(jìn)行光合作用,由于光合作用大于呼吸作用,容器中氧氣含量不斷增多.

解答 解:(1)黑暗處理的過程中,玉米葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,有氧呼吸的第三階段氧氣和[H]結(jié)合生成水,該階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
(2)若用單位時間內(nèi)氧氣消耗量表示呼吸速率,由圖可知玉米幼苗在黑暗條件下的呼吸速率=(5-4)÷5=0.2×10-2mol/min.
(3)圖中在5~15min期間,隨著光合作用的進(jìn)行,容器內(nèi)的二氧化碳濃度越來越低,二氧化碳的固定減慢,因此單位時間內(nèi)小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的消耗量不斷減少.
(4)15min后,隨著容器內(nèi)二氧化碳量不斷消耗,光合速率不斷下降,最終導(dǎo)致光合作用等于呼吸作用,則氧氣總量將不再發(fā)生變化.
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜
(2)0.2
(3)減少     容器CO2濃度逐漸減少(CO2的固定減弱,C5消耗減少)
(4)氧氣量不變,表明此時光合作用等于呼吸作用

點評 本題考查了光合作用與呼吸作用的關(guān)系,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對光合作用的影響,分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口,對光合作用與呼吸作用的關(guān)系,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對光合作用的影響的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.有絲分裂過程中“觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期”與“細(xì)胞板的形成的時期”分別是( 。
A.前期、末期B.中期、末期C.前期、后期D.中期、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列各項中能被看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是( 。
A.空氣進(jìn)入肺泡B.精子進(jìn)入輸卵管與卵受精
C.皮下注射胰島素D.血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.蓮藕微甜而脆,可生食也可做菜,而且藥用價值相當(dāng)髙.研究人員獲得一株蓮藕突變體,發(fā)現(xiàn)其葉綠素含量僅為普通蓮藕的56%.請回答下列相關(guān)問題:
(1)研究發(fā)現(xiàn),光照強(qiáng)度較低時突變體蓮藕凈光合速率低于普通蓮藕,推測引起這種差異的主要原因是突變體葉綠素含量較低,導(dǎo)致光反應(yīng)減弱;光照強(qiáng)度較髙時突變體蓮藕凈光合速率卻髙于普通蓮藕,椎測可能的原因:一方面是外界的較強(qiáng)光照彌補(bǔ)了內(nèi)部缺陷帶來的不利影響;另一方面可能是突變體的暗反應(yīng)效率較高.
(2)藕的氣腔孔與葉柄中的氣腔孔相通,因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸;在藕采收的前幾天,要向藕田灌水并割去荷葉的葉柄,這有利于減少氧氣供應(yīng),降低呼吸作用,從而減少有機(jī)物的消耗而提高藕的品質(zhì).
(3)藕極易褐變,是因為細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶在有氧條件下催化相關(guān)反應(yīng),將藕用開水處理后可減輕褐變程度,原因是高溫破壞了多酚氧化酶的活性.褐變會影響藕的品質(zhì),請為商家儲藏、運(yùn)輸藕提供一條合理性的建議:低溫處理或浸入水中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.請完成DNA的組成與結(jié)構(gòu)概念圖.
①脫氧核苷酸②雙螺旋
③脫氧核糖④胸腺嘧啶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.長期使用除草劑會污染環(huán)境,研究發(fā)現(xiàn)一除草劑(有機(jī)物)能被土壤中某細(xì)菌(M)降解.如圖為分離能降解該除草劑的M菌種的過程.請回答下列相關(guān)問題:

(1)在液態(tài)培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上制備固體培養(yǎng)基時常用的凝固劑是瓊脂.
(2)土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱.為了獲取能降解該除草劑的M菌種,選擇的土壤樣品應(yīng)來自
該除草劑嚴(yán)重污染的土壤.圖中①過程所用的培養(yǎng)基中需要加入該除草劑作為唯一碳源.進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是增加目的菌的濃度.
(3)圖中②過程劃線所用的工具為接種環(huán),該工具在使用前后都要進(jìn)行灼燒滅菌.
(4)若要檢測土樣中的細(xì)菌含量,應(yīng)采用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種.先將1mL土壤溶液稀釋100倍,然后隨機(jī)選取4個經(jīng)滅菌處理的平板,其中3個平板上分別涂布0.1mL稀釋液,1個平板未涂布稀釋液,適當(dāng)培養(yǎng)后,4個平板上的菌落數(shù)分別為39、38、37和0,則可計算得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為3.8×107個.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.2014年巴西爆發(fā)登革熱病,登革熱是登革熱病毒經(jīng)蚊媒傳播引起的急性傳染病,臨床表現(xiàn)為高熱頭疼,淋巴結(jié)腫大,白細(xì)胞計數(shù)減少等.可作血清免疫學(xué)檢查,用ELISA檢測患者血清中特異性IgM抗體,有助于登革熱早期明確診斷.已知登革熱病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒.治療措施:①對高熱者用物理法降溫.②對出汗多、腹瀉者必要時采用靜脈滴血鉀.③對劇烈頭疼者快速靜脈滴注20%甘露醇.
(1)登革熱病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后,以自身的RNA作為模板,通過逆轉(zhuǎn)錄酶,合成DNA片段,此過程中的原料為宿主細(xì)胞提供的4種脫氧核苷酸.
(2)登革熱患者大量出汗并伴有腹瀉,導(dǎo)致體內(nèi)的水鹽平衡失調(diào),這時還應(yīng)多喝淡鹽水.
(3)登革熱病毒入侵后,B細(xì)胞活化為相應(yīng)的漿細(xì)胞產(chǎn)生IgM抗體,抗體可以與抗原結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附.在多數(shù)情況下抗原、抗體結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)患者初次感染時,14天后可以在體內(nèi)檢測到IgM抗體,再次感染時第2天就檢測到IgM抗體.請簡要解釋再次感染時IgM抗體迅速出現(xiàn)原因再次感染時受到病毒刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞,分泌大量抗體.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將螢火蟲腹部末端的發(fā)光器切下,干燥后研成粉末(無光).然后完成如下實驗:第一步:向試管A中加入粉末和蒸餾水,A中出現(xiàn)淡黃色熒光,2min后熒光消失.第二步:向試管A中滴加葡萄糖溶液,熒光不能恢復(fù).第三步:向試管A中滴加ATP溶液,熒光恢復(fù).分析上述實驗現(xiàn)象,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.“2 min后熒光消失”,說明細(xì)胞內(nèi)含有大量的ATP

B.“A中出現(xiàn)淡黃色熒光”,說明ATP水解時2個高能磷酸鍵中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了光能

C.“滴加葡萄糖溶液,熒光不能恢復(fù)”,說明葡萄糖中的能量不能被細(xì)胞利用

D.實驗結(jié)果不能說明細(xì)胞內(nèi)的直接能量物質(zhì)是ATP而不是葡萄糖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是真核細(xì)胞內(nèi)部分能量轉(zhuǎn)移關(guān)系圖解,下列敘述錯誤的是( )

A.①過程表示將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能,發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中

B.若⑤過程發(fā)生在缺氧狀態(tài)下,則發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C.通常在動植物細(xì)胞中都能發(fā)生的過程是③④⑤

D.動植物細(xì)胞中都可以含有物質(zhì)A,但具體結(jié)構(gòu)不同

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同步練習(xí)冊答案