分析 (1)種子在成熟過程中,各種有機物的含量在不斷變化,這些有機物之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,根據(jù)曲線中物質(zhì)含量的變化,就能判斷出物質(zhì)之間如何轉(zhuǎn)化.
(2)斐林試劑與還原性糖在50-65℃水浴條件下反應,產(chǎn)生磚紅色沉淀,還原性糖含量越高顏色越深,葡萄糖、果糖、麥芽糖等都屬于還原性糖.
(3)分析圖二:種子成熟過程中,葡萄糖不斷轉(zhuǎn)化成淀粉,因此①表示葡萄糖的含量,②表示淀粉的含量,③表示淀粉磷酸化酶活性的變化.
解答 解:(1)根據(jù)圖一,油菜種子在成熟過程中,曲線1、2、3隨時間延長含量不斷下降,4曲線隨時間延長含量不斷上升;4表示脂肪,含量不斷提高,1表示可溶性糖、2表示淀粉,含量不斷下降,由此推測脂肪可能由糖類(或可溶性糖和淀粉)轉(zhuǎn)化而來.
(2)結(jié)合圖一,種子成熟過程中,葡萄糖不斷轉(zhuǎn)化成淀粉,因此①表示葡萄糖的含量,②表示淀粉的含量化,③表示催化其合成的淀粉磷酸化酶的活性.
(3)根據(jù)題意,需要溫水浴加熱反應條件的是還原性糖的鑒定,所以需各加入等量的斐林試劑,根據(jù)(2)的推斷,②應表示小麥種子成熟過程中淀粉的含量變化,曲線③表示淀粉磷酸化酶的活性,曲線①應表示葡萄糖含量變化,曲線①含量不斷下降,A試管為第10天,葡萄糖含量比B試管(第40天)高,兩試管都出現(xiàn)磚紅色沉淀,但A試管顏色更深.
故答案為:
(1)脂肪
(2)淀粉磷酸化酶
(3)斐林試劑 磚紅色沉淀 深 ①
點評 本題考查兩幅曲線圖,解答曲線分析題時先看曲線的變化趨勢,找出不同點,再結(jié)合題目給出的信息,判斷出分別代表的物質(zhì)變化即可.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因為推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 | |
B. | 格里菲思通過肺炎雙球菌的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗初步得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗比艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力,是因為前者將蛋白質(zhì)與DNA分開進行了研究 | |
D. | 煙草花葉病毒感染煙草實驗證明病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1是糖蛋白,與細胞表面的識別有密切關(guān)系 | |
B. | 2是磷脂雙分子層,構(gòu)成細胞膜的基本骨架 | |
C. | 3是蛋白質(zhì),在不同的細胞膜中其含量不同 | |
D. | 圖中所示的物質(zhì)A在從膜外進入到膜內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是細胞生命活動主要的能源物質(zhì) | |
B. | 脂質(zhì)可以參與生命活動的調(diào)節(jié) | |
C. | 淀粉、糖原、纖維素的基本單位都是葡萄糖 | |
D. | 某些核酸也有催化功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺功能尤進的患者,往往表現(xiàn)為食量大,身體消瘦,容易激動 | |
B. | 花粉引起人體過敏反應,局部毛細血管的通透性增加,組織液增多,出現(xiàn)局部紅腫 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素的拮抗作用,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要因素 | |
D. | 許多流感患者在不用藥的情況下,也可在一周左右時間痊愈,是因為吞噬細胞清除了體內(nèi)的流感病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜載體蛋白的合成不需要能量 | |
B. | 葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白 | |
C. | 線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同 | |
D. | 變形蟲和草履蟲的細胞膜基本組成成分不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西大學附屬中學高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一處原始森林開辟成為一個國家森林公園,為了繼續(xù)維持森林的生態(tài)平衡,應采用的措施是( )
A.在森林里投放一些珍奇的野生動物,增加食物網(wǎng)的復雜性
B.在森林中引種一些珍奇的野生植物,提高生產(chǎn)者的能量蓄積能力
C.定期清理森林中的枯枝落葉,以利于種子萌發(fā)和幼苗生長
D.對森林做簡單的隔離,避免人類過多的干擾
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞衰老是細胞生理和生化發(fā)生復雜變化的過程 | |
B. | 細胞內(nèi)的酶活性降低導致色素逐漸積累 | |
C. | 衰老細胞的細胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運輸功能降低 | |
D. | 衰老細胞內(nèi)水分減少,細胞核體積變小,代謝速度減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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