Question

15．蘇云金桿菌能夠形成一種毒性很強(qiáng)的蛋白質(zhì)晶體，使棉鈴蟲(chóng)等害蟲(chóng)癱瘓致死．1993年我國(guó)科學(xué)家成功培育出抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉，基本流程如圖所示．回答下列問(wèn)題：

（1）蘇云金桿菌與棉花在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的統(tǒng)一性體現(xiàn)在哪些方面？都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、核糖體，都是DNA作為遺傳物質(zhì)等（至少寫兩方面），培育抗蟲(chóng)棉時(shí)的運(yùn)載體除質(zhì)粒外，還可以采用植物病毒．
（2）科學(xué)家培育抗蟲(chóng)棉過(guò)程主要包括獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體、導(dǎo)入受體細(xì)胞、目的基因的表達(dá)和檢測(cè)四個(gè)步驟．
（3）培育得到的抗蟲(chóng)棉在產(chǎn)生配子的過(guò)程中，兩個(gè)Bt基因分別移向細(xì)胞兩極的時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期．
（4）欲檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否具有抗蟲(chóng)性狀可采用向抗蟲(chóng)棉接種棉鈴蟲(chóng)方法．
（5）抗蟲(chóng)棉的推廣對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用體現(xiàn)在減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染，但當(dāng)有科學(xué)家提出將Bt基因在糧食、蔬菜作物推廣，卻遭到強(qiáng)烈反對(duì)，最可能的反對(duì)理由具體是毒蛋白可能對(duì)人體也有害．

Answer 1

分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核；它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA．
生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物，非細(xì)胞生物是指病毒類生物，而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物．
其中原核生物包括：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等；
真核生物包括：動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等．
最常用的載體是質(zhì)粒，它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子．其它載體：噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：（1）蘇云金桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌，棉花屬于真核生物中的植物，因此原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、核糖體，都是DNA作為遺傳物質(zhì)等，培育抗蟲(chóng)棉時(shí)的運(yùn)載體除質(zhì)粒外，還可以采用植物病毒．
（2）基因工程的步驟包括：獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體、導(dǎo)入受體細(xì)胞、目的基因的表達(dá)和檢測(cè)．
（3）培育得到的抗蟲(chóng)棉在產(chǎn)生配子的過(guò)程中，由于兩個(gè)Bt基因存在于一條染色體上的兩條姐妹染色單體上，因此在減二后期著絲點(diǎn)分裂時(shí)，兩個(gè)基因分別移向細(xì)胞兩極．
（4）欲檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否具有抗蟲(chóng)性狀可采用個(gè)體檢測(cè)法，將向抗蟲(chóng)棉直接接種棉鈴蟲(chóng)，看抗蟲(chóng)棉是否能抗蟲(chóng)．
（5）抗蟲(chóng)棉的推廣對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用體現(xiàn)在減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染，但當(dāng)有科學(xué)家提出將Bt基因在糧食、蔬菜作物推廣，卻遭到強(qiáng)烈反對(duì)，最可能的反對(duì)理由具體是毒蛋白可能對(duì)人體也有害．
故答案為：
（1）都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、核糖體，都是DNA作為遺傳物質(zhì)等     植物病毒
（2）獲取目的基因     構(gòu)建基因表達(dá)載體   導(dǎo)入受體細(xì)胞  目的基因的表達(dá)和檢測(cè)
（3）減數(shù)第二次分裂后期
（4）向抗蟲(chóng)棉接種棉鈴蟲(chóng)
（5）減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染      毒蛋白可能對(duì)人體也有害

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性，以及基因工程、減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，難度適中．