請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）氮、磷、鎂3種元素中，構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)的元素是
 
，構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是
 
．
（2）缺鎂時(shí)植物葉片發(fā)黃，其原因是
 
．
（3）在提取葉綠體色素的過(guò)程中，研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮．二氧化硅的作用是
 
碳酸鈣的作用是
 
丙酮的作用是
 
．
（4）光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀態(tài)的
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)是ATP，構(gòu)成ATP的元素是氮、磷，細(xì)胞膜為磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)．丙酮提取葉綠體色素的過(guò)程中，注意二氧化硅、碳酸鈣的作用是什么．鎂是葉綠素的組成成分，在光合作用中不可缺少．
解答： 解：（1）植物生活需要氮、磷、鎂等元素，構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)是三磷酸腺苷（ATP），它含有氮、磷元素，構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是氮、磷，因?yàn)榧?xì)胞膜上有蛋白質(zhì)和磷脂．
（2）鎂是構(gòu)成葉綠素的重要組成成分，缺鎂時(shí)導(dǎo)致葉綠素合成受阻，因而植物葉片發(fā)黃．
（3）在提取葉綠體色素的過(guò)程中，使用二氧化硅有助于磨碎植物細(xì)胞，碳酸鈣的作用是防止研磨過(guò)程中葉綠體色素被破壞，丙酮是有機(jī)溶劑，葉綠體色素能溶解于丙酮中，便于提�。�
（4）在光反應(yīng)過(guò)程中，少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a能把光能轉(zhuǎn)換成電能，進(jìn)行光合作用．
故答案為：
（1）氮、磷  氮、磷
（2）鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻
（3）有助于磨碎植物細(xì)胞  防止研磨過(guò)程中葉綠體色素被破壞   色素的提取溶劑
（4）葉綠素a
點(diǎn)評(píng)：葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)是高中階段比較重要的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生熟悉操作步驟，掌握二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮的作用，并注意實(shí)驗(yàn)的安全性，因?yàn)楸哂幸欢ǖ亩拘裕?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中不進(jìn)行有氧呼吸的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞B、心肌細(xì)胞
C、紅細(xì)胞D、小腸上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲種遺傳病（基因?yàn)锳、a）和乙種遺傳病（基因?yàn)锽、b）的家系圖．其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上．請(qǐng)回答以下問(wèn)題（概率用分?jǐn)?shù)表示）．
（1）甲種遺傳病的遺傳方式為
 
．
（2）乙種遺傳病的遺傳方式為
 
．
（3）Ⅲ-2的基因型及其概率為
 
．
（4）由于Ⅲ-3個(gè)體表現(xiàn)兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-2在結(jié)婚前找專家進(jìn)行遺傳咨詢．專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為
1
10000
和
1
100
；H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是
 
，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是
 
；因此建議
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常情況下，狗的血糖含量維持在90mg/dL左右．在運(yùn)動(dòng)前后，狗的血糖及相關(guān)激素的變化如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）1.8～4.5min內(nèi)，血糖的變化是
 
，這種變化滿足了運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體對(duì)
 
的需求．該時(shí)間段血液中增加的激素是
 
，與此激素起協(xié)同作用的激素是
 
．
（2）4.5～5min內(nèi)，引起血糖變化的激素是
 
和
 
．他們之間具有
 
作用．
（3）9min后血糖逐漸恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前的水平，表明機(jī)體通過(guò)
 
調(diào)節(jié)，可以實(shí)現(xiàn)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在春末晴朗白天，重慶某蔬菜基地測(cè)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差），結(jié)果見(jiàn)圖（假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同）

（1）在曲線a中，與11時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5化和物相對(duì)含量較高的是
 
（C3或C5）；在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時(shí)所取葉片顯色較
 
（深或淺）
（2）曲線b 的峰值低于曲線a，其中兩個(gè)主要決定因素是
 
（光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量）．曲線c高于曲線b，原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的
 
用于CO2還原；若在棚內(nèi)利用豆科植物做綠肥，可明顯增加土壤中
 
元素的含量，主要促進(jìn)植株體內(nèi)
 
和
 
等生物大分子的合成．
（3）6～9時(shí)和16～18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)
 
較高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）完成過(guò)程①需要
 
等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核．
（2）從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有
 
．
（3）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性．由此可推測(cè)該RNA聚合酶由
 
中的基因指導(dǎo)合成．
（4）用a-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)a-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是
 
（填序號(hào)），線粒體功能
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

稻田中除水稻外，還有雜草、田螺等生物．
（1）調(diào)查稻田中田螺種群密度時(shí)可采用樣方法，選取樣方的關(guān)鍵是
 
．根據(jù)右側(cè)的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為
 
只/m2
樣方編號(hào)123456
樣方面積（m2）111111
田螺數(shù)量（只）151815191514
（2）稻田中經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價(jià)值．圖中曲線
 
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示將有害生物控制在不同密度時(shí)的防治成本．若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點(diǎn)，則控制在
 
點(diǎn)時(shí)收益最大．
（3）如在適當(dāng)時(shí)間將鴨引入稻田，鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食，從而可以減少
 
使用，減輕 環(huán)境污染．稻田生態(tài)系統(tǒng)中的
 
能將鴨的糞便分解成
 
以促進(jìn)鴨的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與被動(dòng)免疫相比，下列關(guān)于主動(dòng)免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、免疫作用在受體（接受者）內(nèi)維持時(shí)間較長(zhǎng)
B、受體接受的是抗體或致敏淋巴細(xì)胞
C、可使受體迅速產(chǎn)生抗原抗體反應(yīng)
D、主要用于治療或緊急預(yù)防感染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將小鼠myoD基因?qū)塍w外培養(yǎng)的未分化肌肉前體細(xì)胞，細(xì)胞分化及肌纖維形成過(guò)程如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、攜帶myoD基因的載體以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入肌肉前體細(xì)胞
B、檢測(cè)圖中細(xì)胞核糖體蛋白基因是否表達(dá)可確定細(xì)胞分化與否
C、完成分化的肌肉細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)量形成肌纖維
D、肌肉前體細(xì)胞比肌肉細(xì)胞在受到電離輻射時(shí)更容易發(fā)生癌變

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