【題目】某研究小組在水分充足、晴朗無(wú)風(fēng)的夏日，觀測(cè)海水稻得到了光合速率等生理指標(biāo)日變化趨勢(shì)， 如圖所示。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）8：00 到 10：00 光合速率升高的原因有：①溫度升高，光合作 用酶活性增強(qiáng)；②_______；③________。

（2）推測(cè)導(dǎo)致 12：00時(shí)光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要_____（是/不是）CO2 濃度，為什么？ ___________。

（3）根據(jù)色素對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收特點(diǎn)，你認(rèn)為溫室或大棚 種植蔬菜時(shí)，在其他條件相同的情況下，選擇_________（顏色）的補(bǔ)充光源能更有利于蔬菜對(duì)光能的吸收。

【答案】光照強(qiáng)度增大，光反應(yīng)速率加快 氣孔導(dǎo)度增加，二氧化碳吸收量增加，暗反應(yīng)速率加快 不是 因?yàn)榇藭r(shí)氣孔導(dǎo)度大，CO2供應(yīng)充足 藍(lán)紫色（或藍(lán)色）

【解析】

據(jù)圖分析，從圖中光合速率的曲線可以看出，在10：00左右時(shí)，光合速率相對(duì)量最大；但是在12：00時(shí)出現(xiàn)低谷，正常情況下這可能是由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致的，但是此時(shí)的氣孔導(dǎo)度最大，因此可排除二氧化碳的影響。

（1）從圖中看出在8：00 到10：00，植物氣孔導(dǎo)度增加，所以提高了二氧化碳吸收量，暗反應(yīng)速率加快；同時(shí)光照強(qiáng)度增加，光反應(yīng)速率加快；溫度升高，光合作用酶活性增強(qiáng)，所以光合作用速率升高。

（2）12：00時(shí)光合速率出現(xiàn)了低谷，而此時(shí)氣孔導(dǎo)度最大，二氧化碳供應(yīng)充足，說(shuō)明不是二氧化碳限制了光合作用的進(jìn)行。

（3）葉肉細(xì)胞中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，所以補(bǔ)充藍(lán)紫色（或藍(lán)色）更有利于蔬菜對(duì)光能的吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物變異、育種和進(jìn)化的敘述，正確的是（ ）

A.B基因可突變成、基因反映了基因突變的隨機(jī)性

B.單倍體育種中常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

C.生物產(chǎn)生的變異個(gè)體都屬于可遺傳的變異，都可以作為生物進(jìn)化的原材料

D.地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫(kù)的明顯差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知玉米(2n= 20)籽粒有色與無(wú)色為一對(duì)相對(duì)性狀，但不知顯隱性。另外，三體玉米(某對(duì)同源染色體為3條，即2n=2l)、四體玉米(某對(duì)同源染色體為4條，即2n= 22)均可存活并產(chǎn)生可育配子�，F(xiàn)有正常玉米(有色、無(wú)色均有)、可育三體有色玉米II(II號(hào)染色體三條)、可育三體有色玉米Ⅲ(Ⅲ號(hào)染色體三條)三種純合子種子。

據(jù)此完成下列問(wèn)題：

（1）哪種表達(dá)方式可以代表等位基因______________(填“AA”、“Aa”或“aa”)。造成兩個(gè)等位基因中的脫氧核苷酸數(shù)不相等的原因是基因突變時(shí)，基因中______________________。

（2）某小組將純合正常有色玉米與純合正常無(wú)色玉米雜交，F1表現(xiàn)為有色，_____________(填“能”或“不能”)判斷有色為顯性性狀。

（3）假如有色為顯性性狀，現(xiàn)要判定控制有色、無(wú)色的等位基因是位于Ⅱ號(hào)染色體上，還是位于Ⅲ號(hào)染色體上。

實(shí)驗(yàn)方法：

選擇______________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：

若最終結(jié)果_____________________________，則該對(duì)等位基因位于Ⅱ號(hào)染色體上。

若最終結(jié)果_______________________________，則該對(duì)等位基因位于Ⅲ號(hào)染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某棉田生態(tài)系統(tǒng)部分組成成分之間的關(guān)系，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中缺少______成分；從功能上看，該圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的______功能。

（2）棉田常遭受棉鈴蟲(chóng)的侵害，為了有效控制棉鈴蟲(chóng)的數(shù)量，往往需要調(diào)査棉鈴蟲(chóng)種群數(shù)量。若調(diào)查棉鈴蟲(chóng)蟲(chóng)卵，常采用______法。

（3）在棉鈴蟲(chóng)防治方面既要考慮滅蟲(chóng)效果，還要考慮環(huán)境保護(hù)。若用生物防治方法，可采用的措施有______；若用化學(xué)防治方法對(duì)殺蟲(chóng)劑選擇的要求是______（寫(xiě)出兩條即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用圖甲裝置測(cè)量神經(jīng)元的膜電位，測(cè)得的膜電位變化如圖乙所示，下列選項(xiàng)正確的是（ ）

①圖乙顯示的是膜外電位變化

②鈉離子大量?jī)?nèi)流發(fā)生在cd段

③ab段為靜息電位

④將刺激點(diǎn)移到X處，顯示的膜電位變化相反

A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的研究歷程中，詹森用實(shí)驗(yàn)證實(shí)胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以通過(guò)瓊脂傳遞到尖端下部，他隨后還做了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，更加肯定了該影響為化學(xué)信號(hào)的猜想，他所做的實(shí)驗(yàn)是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究成果可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究人員以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲是番茄在不同光照強(qiáng)度下光合作用合成量（用的吸收量來(lái)表示）的示意圖。

影響ac段光合作用的主要因素是___________，c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度增加的主要外界因素可能是___________（答出兩種因素）。當(dāng)由b光照強(qiáng)度變?yōu)?/span>c光照強(qiáng)度時(shí)，短時(shí)間內(nèi)的含量將_____________，原因是_______________________________________________________。

（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的含量變化如圖乙所示，在C點(diǎn)時(shí)，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_________________，圖中光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率的點(diǎn)是____________，經(jīng)過(guò)一晝夜，番茄能否積累有機(jī)物____________（填“能”或“不能”），原因是____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某育種研究所利用①、②兩株有不同優(yōu)良性狀的純合同種植物（二倍體）培育新品種的過(guò)程圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.③從①和②獲得了兩個(gè)親本的基因，同時(shí)具有它們的優(yōu)良性狀

B.由③到④過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因突變，一定會(huì)得到具有優(yōu)良性狀的植株

C.由③到⑧過(guò)程中發(fā)生了染色體加倍，植株⑧不能自交產(chǎn)生后代

D.由⑦到⑨過(guò)程中秋水仙素抑制著絲點(diǎn)分裂，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。

（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物，采用__________技術(shù)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因。在上述引物設(shè)計(jì)時(shí)，分別在引物中加入上圖所示酶的識(shí)別序列，這樣可以用____________________酶處理兩個(gè)基因后，得到____________端（填圖中字母）相連的融合基因。

（2）將上述融合基因插入右圖所示Ti質(zhì)粒的T－DNA中，構(gòu)建_______________并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含______________的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。

（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是_________________________，進(jìn)一步篩選后培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因油菜。

（4）提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA，在____________酶的作用下獲得cDNA，再依據(jù)融合基因的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增，對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，可判斷融合基因是否________。

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