【題目】下圖中a代表某信號(hào)分子，b代表細(xì)胞膜上受體，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.a可能是某種激素

B.乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

C.圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

D.所有細(xì)胞間進(jìn)行信息交流都必需通過b結(jié)構(gòu)完成

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，甲細(xì)胞表示分泌細(xì)胞，圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞，a可能表示某種信號(hào)分子，b表示受體。

A、圖中a可能表示某種信號(hào)分子，可以是某種激素，如甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素等，A正確；
B、圖中甲細(xì)胞表示分泌細(xì)胞，圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞，B正確；
C、圖示甲細(xì)胞產(chǎn)生的某種物質(zhì)通過運(yùn)輸作用于乙細(xì)胞，反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能，C正確；

D、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流不都通過b結(jié)構(gòu)受體完成，如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖乙是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是

A. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)，若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H

B. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A化合物中含圖乙中的b

C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，但不能說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

D. 若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物是主要的“能量轉(zhuǎn)換者”，圖甲中標(biāo)號(hào)①④分別表示葉綠體的結(jié)構(gòu)，圖乙表示在圖甲④中進(jìn)行的生化反應(yīng)，圖丙是葉綠體中色素的分離結(jié)果。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖丙中的色素帶由1到4分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素

B.圖甲中①和③的成分和結(jié)構(gòu)相似

C.環(huán)境條件相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，圖甲④中的C3含量多于C5

D.如果突然降低CO2的濃度，圖乙中的C3含量會(huì)一直下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）該食物網(wǎng)含______ 條食物鏈,貓頭鷹占有________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）蟾蜍與蜘蛛的關(guān)系是_______。

（3）由于某種原因鼠突然死亡，短期內(nèi)蛇的數(shù)量變化情況是_________。

（4）若圖中生物參與構(gòu)成一個(gè)典型的草原生態(tài)系統(tǒng)，圖中未出現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的成分是________和______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示限制酶切割某DNA的過程，從圖中可知，該限制酶能識(shí)別的堿基序列及切點(diǎn)是（ ）

A. CTTAAG，切點(diǎn)在C和T之間B. CTTAAG，切點(diǎn)在G和A之間

C. GAATTC，切點(diǎn)在G和A之間D. CTTAAC，切點(diǎn)在C和T之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A中表示“一個(gè)完整細(xì)胞周期過程”的是_______。（填字母）

（2）圖B中的時(shí)期在圖A中的________段，圖B細(xì)胞中有染色體_______個(gè)、染色單體_______個(gè)。染色體觀察和計(jì)數(shù)的最佳時(shí)期是________期。

（3）某同學(xué)用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料觀察有絲分裂，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞好像都處于細(xì)胞分裂間期，原因是___________________________。

（4）另一個(gè)同學(xué)用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察有絲分裂，應(yīng)觀察的區(qū)域是______________，制作臨時(shí)裝片的步驟是_______________________。發(fā)現(xiàn)該區(qū)域大多數(shù)細(xì)胞處于細(xì)胞分裂間期，原因是__________________________，根尖其它三個(gè)區(qū)域分別是根冠、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)，它們都是由該區(qū)域的細(xì)胞經(jīng)過________________過程形成的。根尖細(xì)胞在體外條件下可以培養(yǎng)成為一個(gè)完整的植物體，根本原因是細(xì)胞具有________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究影響淀粉酶活性的因素，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題：

實(shí)驗(yàn)

過程

①制備大小相同的6個(gè)小濾紙片A—F，分別用不同液體浸潤(rùn)，具體操作如下：

濾紙片編號(hào)

液體

A

B

C

D

E

F

淀粉酶液

—

—

—

1滴

1滴

1滴

稀HCI

—

2滴

—

—

1滴

—

稀NaOH

—

—

2滴

—

—

1滴

蒸餾水

2滴

—

—

1滴

—

—

②將處理后的濾紙片貼在含淀粉的培養(yǎng)基表面（見圖）。然后，置于37℃恒溫箱保溫30分鐘。

③去除6個(gè)濾紙片，在培養(yǎng)基中加入碘液，1分鐘后沖去多余碘液。

④觀察接觸過濾紙片區(qū)域的顏色。

實(shí)驗(yàn)

結(jié)果

接觸過濾紙片

區(qū)域的顏色

A

B

C

D

E

F

深藍(lán)

深藍(lán)

深藍(lán)

淺藍(lán)

淺藍(lán)

不變藍(lán)

（1）本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱搜芯?/span>_____________對(duì)淀粉酶活性的影響。因此，各組試劑用量、濾紙片大小和反應(yīng)時(shí)間要盡量保持一致，以控制_____________變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（2）實(shí)驗(yàn)中編號(hào)為_____________的濾紙片起到對(duì)照的作用。步驟②中，將貼有濾紙片的培養(yǎng)基置于37℃恒溫箱保溫的目的是_____________。

（3）上述實(shí)驗(yàn)表明，該種淀粉酶在_____________環(huán)境中活性較高。

（4）向E組濾紙片補(bǔ)加稀NaOH，再完成步驟②~④。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不變藍(lán)，則說明未補(bǔ)加稀NaOH前，E組中淀粉酶活性_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是( )

A. 若圖1表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b

C. 脂肪的組成元素為C、H、O，與糖類相比，其碳和氫元素的比例較高

D. 若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】重慶奉節(jié)盛產(chǎn)柑橘，下表是以不同光照強(qiáng)度下生長(zhǎng)的柑橘植株為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行光合作用相關(guān)研究所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答以下問題：

（1）CO2進(jìn)入氣孔__（填“需要”或“不需要”）載體蛋白協(xié)助。

（2）使柑橘葉片呈現(xiàn)綠色的色素主要吸收______光。

（3）為適應(yīng)弱光環(huán)境，柑橘通過增加_________來吸收更多光能。

（4）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)_____；相同時(shí)間內(nèi)，強(qiáng)光下生活的柑橘比中強(qiáng)光下生活的柑橘生長(zhǎng)得更好，原因是____________。

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