【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指 （ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程

B．系統(tǒng)內(nèi)生物體能量被利用的過(guò)程

C．太陽(yáng)能被綠色植物固定的過(guò)程

D．能量從生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程

【答案】A

【解析】

試題生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程，故A正確。系統(tǒng)內(nèi)生物體能量被利用的過(guò)程為能量轉(zhuǎn)化，故B錯(cuò)。太陽(yáng)能被綠色植物固定的過(guò)程為能量輸入，故C錯(cuò)。能量從生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程為能量散失過(guò)程，故D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的體細(xì)胞內(nèi)含有23對(duì)同源染色體，在減數(shù)第二次分裂的次級(jí)精母細(xì)胞處于后期時(shí)（著絲點(diǎn)已分裂），細(xì)胞內(nèi)不可能含有（ ）

A. 44條常染色體+XX性染色體

B. 44條常染色體+XY性染色體

C. 44條常染色體+YY性染色體

D. 兩組數(shù)目和形態(tài)相同的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物組織培養(yǎng)中，切取胡蘿卜的外植體時(shí)一般選擇（ ）

A. 具有木質(zhì)部的部分 B. 具有韌皮部的部分

C. 具有形成層的部分 D. 具有髓的部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年4月，世界首例經(jīng)過(guò)線粒體移植技術(shù)的“三親嬰兒”哈桑在墨西哥出生。下圖是培育“三親嬰兒”的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

　　　　　

（1）“三親嬰兒”共有三位生物學(xué)意義上的父母，即所謂的“___________爸___________媽”（填“一”或“二”）；由于女性自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射___________激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育。

（2）引入的線粒體基因相當(dāng)于對(duì)嬰兒原來(lái)的基因進(jìn)行了修飾，這一過(guò)程類似于___________技術(shù)。

（3）去除細(xì)胞核時(shí)普遍使用___________去核法。從受精卵到“三親嬰兒”的出生還需要____________和____________等技術(shù)。

（4）“三親嬰兒”的培育技術(shù)能避免母親的_______遺傳病基因傳遞給后代，但其染色體仍有_______（填比例）來(lái)自母親提供的細(xì)胞核。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)。甲和乙試管中加入葡萄糖酵母菌培養(yǎng)液，丙和丁試管中加入溴麝香草酚藍(lán)水溶液，一段時(shí)間后丙、丁試管液體分別呈黃色、綠色。由此可以得出的結(jié)論是

A. 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2

B. 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生酒精

C. 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生ATP

D. 酵母菌既可進(jìn)行有性生殖，又可無(wú)性生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稻田中經(jīng)過(guò)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價(jià)值。分析下圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．曲線Ⅰ表示有害生物控制在不同密度時(shí)的防治成本

B．有害生物密度控制在圖中B點(diǎn)時(shí)收益最大

C．防治稻田害蟲(chóng)可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率

D．害蟲(chóng)與青蛙之間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】己知某種半透膜對(duì)淀粉和葡萄糖的通透性不同，如圖1所示。某興趣小組設(shè)計(jì)圖2裝置檢驗(yàn)相關(guān)物質(zhì)擴(kuò)散情況，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推測(cè)中正確的是

A. 水柱a將持續(xù)上升 B. 水柱b將持續(xù)上升

C. 水柱a將先上升后下降 D. 水柱b將先上升后下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌把編碼霍亂毒素的無(wú)毒性β鏈的基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞中，再將其培養(yǎng)成幼苗，食用這種苜蓿苗后，霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細(xì)胞吸收，刺激特異性抗體的大量產(chǎn)生，使機(jī)體獲得對(duì)霍亂的免疫。其具體過(guò)程如下：

（1）對(duì)獲取的目的基因可用______________________技術(shù)擴(kuò)增數(shù)量�；蚬こ讨袠�(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是______________________。

（2）圖中過(guò)程②采用的方法是___________，Ti質(zhì)粒上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長(zhǎng)素的大量合成，在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)要將該片段去除，其原因是______________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體，需再生細(xì)胞壁，實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法是_________________________________。

（4）霍亂毒素β鏈能誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體，機(jī)體內(nèi)產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞是___________，該細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中可能由___________增殖分化形成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí)，列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是 （ ）

A. A B. B C. C D. D

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