分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示多糖(膜外);a、d表示主動(dòng)運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,d表示運(yùn)出細(xì)胞;b運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;c運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是多糖鏈.
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層選擇透過(guò)性膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.
(4)被動(dòng)運(yùn)輸是指從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),且不消耗能量,所以在a-d的四種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃c.
(5)氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程是自由擴(kuò)散,為圖中編號(hào)b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,是圖中編號(hào)a;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是協(xié)助擴(kuò)散,是圖中編號(hào)c.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 糖類(lèi).
(2)選擇透過(guò)性膜
(3)流動(dòng)性.
(4)b c
(5)b a c
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的掌握是解題的基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 失重狀態(tài)下,根失去向地性的原因是生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸 | |
B. | 用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理扦插.枝條的下端,生根效果一定不同 | |
C. | 用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理二倍體番茄子房,可獲得四倍體番茄 | |
D. | 細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 葉綠體、線粒體 | C. | 葉綠體、液泡 | D. | 葉綠體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層的控制 | |
B. | 圖中的下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦可分泌促甲狀腺激素 | |
C. | 若圖中的內(nèi)分泌腺是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng) | |
D. | 胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)受④過(guò)程調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),③的pH會(huì)降低,但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,③的pH會(huì)維持不變 | |
B. | 與⑤相比,③中含有的蛋白質(zhì)多 | |
C. | ②中的O2到達(dá)④至少需要經(jīng)過(guò)3層膜,②處的O2濃度高于④處 | |
D. | ②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會(huì)引起③的pH變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰腺細(xì)胞 | B. | 小腸細(xì)胞 | C. | 成熟紅細(xì)胞 | D. | 白細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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