A. | 淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期變長 | B. | 高爾基體活動(dòng)增強(qiáng) | ||
C. | 記憶B細(xì)胞迅速分化 | D. | 最終被效應(yīng)T細(xì)胞清除 |
分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后,淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期變短,A錯(cuò)誤;
B、甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后產(chǎn)生抗體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),則核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體活動(dòng)加強(qiáng),B正確;
C、甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后,B細(xì)胞增殖分化,而記憶B細(xì)胞在二次免疫時(shí)發(fā)揮作用,C錯(cuò)誤;
D、甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后,最終與抗體特異性結(jié)合,被吞噬細(xì)胞吞噬消化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是
A.圖甲一定為次級(jí)精母細(xì)胞
B.圖乙一定為初級(jí)精母細(xì)胞
C.圖丙為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
D.圖丙中的M、m為一對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學(xué)高一下月考生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示德國科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn),把綠色葉片放在暗處幾小時(shí)后,再把葉片的一部分遮光,其他部分見光。一段時(shí)間后,經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍(lán),見光部分變藍(lán),本實(shí)驗(yàn)說明①光合作用需要CO2 ②光合作用制造淀粉 ③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用需要光
A.④⑤ B.①③ C.②③ D.②⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器 | |
B. | ①與③之間膜成分依靠囊泡進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化 | |
C. | 可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)有②和⑤ | |
D. | ①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細(xì)胞分泌的激素通過血液運(yùn)輸調(diào)節(jié)肝細(xì)胞生命活動(dòng)的方式屬于體液調(diào)節(jié) | |
B. | 圖中的激素與肝細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后能持續(xù)地發(fā)揮調(diào)節(jié)血糖平衡的作用 | |
C. | 若B圖所示靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么1應(yīng)該屬于傳出神經(jīng),靶細(xì)胞屬于效應(yīng)器 | |
D. | 在大腦皮層神經(jīng)中樞直接控制下,2所釋放的物質(zhì)使靶細(xì)胞興奮,此過程不屬于反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動(dòng)是單向的、不可逆的 | |
B. | 食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量就越多 | |
C. | 一級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量就越少 | |
D. | 營養(yǎng)級(jí)越多,散失的能量就越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)或DNA | |
B. | 酶的作用原理是提供反應(yīng)過程所需的活化能 | |
C. | pH過大或過小,溫度過高或過低都會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 酶既可以作為一個(gè)反應(yīng)的催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 |
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