光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自 ( )
A.植物吸收的氧氣 | B.參加光反應(yīng)的所有水 |
C.植物吸收的所有C02 | D.參加暗反應(yīng)的所有C02 |
科目:高中生物 來源: 題型:
下列是關(guān)于一些科學(xué)發(fā)展過程和方法的說法,其中正確的是( )
A.格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳,提出了基因的分離定律和自由組合定律,為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻
C.沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復(fù)制的假說,它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話
D.魯賓和卡門用放射性同位素做實驗,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2011·汕頭)下列是關(guān)于一些科學(xué)發(fā)展過程和方法的說法,其中正確的是( )
A.格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳,提出了基因的分離定律和自由組合定律,為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻
C.沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復(fù)制的假說,它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話
D.魯賓和卡門用放射性同位素做實驗,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省高二下學(xué)期第一次月考生物(文)試卷 題型:選擇題
光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自 ( )
A. 植物吸收的氧氣 B.參加光反應(yīng)的所有水
C.植物吸收的所有C02 D.參加暗反應(yīng)的所有C02
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科目:高中生物 來源:2013屆度福建省上學(xué)期高二期末考試生物試卷 題型:選擇題
光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自
A、植物吸收的所有水 B、參加光反應(yīng)的水
C、植物吸收的所有C02 D、參加暗反應(yīng)的所有C02
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是關(guān)于一些科學(xué)發(fā)展過程和方法的說法,其中正確的是( )
A.格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳,提出了基因的分離定律和自由組合定律,為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻
C.沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復(fù)制的假說,它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話
D.魯賓和卡門用放射性同位素做實驗,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳
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