在CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下，測(cè)定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如圖，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度為1千勒克斯時(shí)，植物甲開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B、當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯時(shí)，植物乙的總光合速率為20mg/100cm2葉?小時(shí)
C、若在c點(diǎn)時(shí)，突然停止CO2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)植物甲的葉綠體中C3的含量會(huì)增加
D、d點(diǎn)時(shí)限制植物乙的光合速率增大的主要環(huán)境因素是CO2的濃度
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：據(jù)題意可知，圖示曲線(xiàn)是在CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下測(cè)定的．圖中可以看出，植物甲呼吸作用（50個(gè)單位）強(qiáng)度大于植物乙（20個(gè)單位）；植物甲的光補(bǔ)償點(diǎn)為a點(diǎn)，光照強(qiáng)度為1千勒克斯，植物乙的光補(bǔ)償點(diǎn)為b點(diǎn)，光照強(qiáng)度為3千勒克斯；圖中c點(diǎn)時(shí)兩種植物的凈光合作用量相等．
解答： 解：A、光照強(qiáng)度為1千勒克斯時(shí)，為植物甲的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)植物甲的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，故A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯時(shí)，為植物乙的光補(bǔ)償點(diǎn)，總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=0+20=20mg/100cm2葉?小時(shí)，故B正確；
C、c點(diǎn)時(shí)植物甲已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn)，此時(shí)的限制因素主要是二氧化碳濃度，因此突然停止CO2的供應(yīng)，二氧化碳固定受阻，短時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致C3的含量會(huì)減少，故C錯(cuò)誤；
D、d點(diǎn)時(shí)植物乙達(dá)到光飽和點(diǎn)，因此光照強(qiáng)度不再是限制因素，而題中又提出“適宜的恒定溫度條件”，因此此時(shí)限制植物乙的光合速率增大的主要環(huán)境因素是CO2的濃度，故D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)（ABC表示組成成分）及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式（用abc表示），圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積．下列有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則圖中a表示鉀離子的吸收過(guò)程
B、癌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞代謝加強(qiáng)，細(xì)胞膜上的C增多
C、在合成代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜除與細(xì)胞膜和核膜直接相連外，還總是與線(xiàn)粒體的膜密切相連
D、圖二細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這三種生物膜的面積變化如圖3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、
圖中b階段X射線(xiàn)照射可誘發(fā)突變，c階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、
圖中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、
圖中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、
圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某種植物進(jìn)行不同程度的遮光處理，研究其葉綠素含量及凈光合速率的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、弱光更利于促進(jìn)葉綠素b的合成
B、適當(dāng)?shù)恼诠馓幚�，提高凈光合速�?/span>
C、遮光90%時(shí)，該植物不進(jìn)行光合作用
D、陰生植物的葉綠素a/b的比值較低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對(duì)這一圖示的描述，正確的是（　�。�
A、圖1為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度
B、圖1中結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器，結(jié)構(gòu)②與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成相關(guān)
C、圖2中①與④，②與⑤，③與⑥是同源染色體，①②③可組成一個(gè)染色體組
D、圖2細(xì)胞分裂過(guò)程中，線(xiàn)粒體和高爾基體最為活躍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，需要消毒或滅菌的有（　�。�
A、操作員的手B、進(jìn)行操作的操作臺(tái)
C、培養(yǎng)基D、外植體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)操作的敘述，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液均須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
B、將酵母菌培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)七天后再利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、無(wú)需染色，高倍鏡下直接觀察酵母菌以判斷細(xì)胞的死活
D、從靜置一段時(shí)間后的培養(yǎng)液中取樣測(cè)定結(jié)果偏大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖Ⅰ中的3和7表示兩個(gè)X染色體，則圖Ⅱ中沒(méi)有其同源染色體
B、圖Ⅱ中①上某位點(diǎn)有基因B，則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因可能是b
C、圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、0、4
D、此生物體一個(gè)正常細(xì)胞中染色體數(shù)最多有l(wèi)6條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雞的性別決定方式是ZW型（ZZ為雄性，ZW為雌性）．研究人員用一定濃度的芳香化酶抑制劑處理了200個(gè)性染色體為ZW的雞蛋，發(fā)現(xiàn)有76個(gè)雞蛋孵化并發(fā)育成具有完整雄性生殖器官的雄雞（發(fā)生性反轉(zhuǎn)）．請(qǐng)回答：
（1）這76只雄雞的性染色體組成仍是ZW，說(shuō)明生物的性狀是
 
的結(jié)果．
（2）由上述實(shí)驗(yàn)可知，雌雞的原始性腺可發(fā)育成
 
；芳香化酶抑制劑可促進(jìn)雌雞的原始性腺發(fā)育成
 
；雌雞性反轉(zhuǎn)形成雄雞后，其體內(nèi)雌激素含量
 
（填“升高、降低、不變”）．
（3）雞的蘆花（羽毛黑白相間）與非蘆花是對(duì)相對(duì)性狀，蘆花由位于Z染色體上的B基因決定．不考慮性反轉(zhuǎn)的情況下，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑杏眠z傳圖解表示非蘆花雄雞與蘆花雌雞交配產(chǎn)生后代的情況．
（4）研究發(fā)現(xiàn)性染色體為ww的胚胎不能存活，據(jù)此推測(cè)，雞的兩種性染色體中，與胚胎能否存活密切相關(guān)的遺傳信息主要存在于
 
染色體上；遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌雞卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合也可以發(fā)育成二倍體后代，理論上雌雞通過(guò)這種方式產(chǎn)生的后代中，性染色體組成為ZW的幾率是
 
．

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