A、若圖1中b2為合成圖2中X1的模板鏈,則X1的堿基序列與b1完全相同 |
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥和白化病的根本原因是圖2中①過(guò)程發(fā)生差錯(cuò)導(dǎo)致的 |
C、圖2中①和②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核和核糖體 |
D、圖2表示基因是控制酶的合成來(lái)控制代謝活動(dòng)進(jìn)而控制生物性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
B、都能產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞 |
C、都能產(chǎn)生淋巴因子 |
D、都能導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胞吞和胞吐 | B、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) |
C、保護(hù)作用 | D、易化擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)和核酸是生物大分子,HIV由蛋白質(zhì)和核酸組成 |
B、HIV依賴人體淋巴細(xì)胞生活 |
C、草履蟲有纖毛可以運(yùn)動(dòng) |
D、父母通過(guò)精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、20%A,30%G,10%T和40%C |
B、15%A,35%G,15%T和35%C |
C、10%A,40%G,20%T和30%C |
D、35%A,15%G,35%T和15%C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用斐林試劑代替碘液來(lái)探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響 |
B、用雙縮脲試劑鑒定肝臟研磨液中是否有過(guò)氧化氫酶 |
C、用蘇丹Ⅲ試劑可將花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒染成橘黃色 |
D、用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④⑥ | B、②④⑤ |
C、①③⑥ | D、②⑥⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
裝置 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
A、空氣 | B、陽(yáng)光 | C、水 | D、溫度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原癌基因與抑癌基因存在于機(jī)體的正常細(xì)胞中 |
B、細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體 |
C、衰老的細(xì)胞中沒(méi)有基因表達(dá)過(guò)程 |
D、細(xì)胞的分裂、分化、壞死對(duì)生物體均有積極的意義 |
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