(12分)回答下列生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。
洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),步驟如下。
①將洋蔥的老根去除,經(jīng)水培生根后取出。
②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入濃度為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養(yǎng)24h、36h、48h;秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h。
③剪取根尖,用卡諾固定液(用3份無(wú)水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8h,然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5~8min。
④將根尖取出,放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。
⑤用石碳酸-品紅試劑染色。
⑥制片、鏡檢;計(jì)數(shù)、拍照。
不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(%)如下表,分析回答問(wèn)題。
秋水仙素溶液濃度(%) | 分裂指數(shù) (%) 時(shí)間(h) | 清水培養(yǎng)時(shí)間(h) | |||
0 | 12 | 24 | 36 | ||
0.01 | 24 | 10.71 | 13.68 | 14.19 | 14.46 |
36 | 9.94 | 11.99 | 13.59 | 13.62 | |
48 | 7.98 | 10.06 | 12.22 | 11.97 | |
0.1 | 24 | 7.74 | 9.09 | 11.07 | 10.86 |
36 | 6.12 | 7.87 | 9.98 | 9.81 | |
48 | 5.97 | 6.68 | 7.98 | 8.56 |
1.使組織細(xì)胞易于分散開
2.先在低倍鏡下找到理想視野,再換上高倍鏡觀察
3.堿性 4.隨機(jī)觀察多個(gè)視野
5.①0.01% ②0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h,再在清水中培養(yǎng)36h
③如設(shè)秋水仙素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為自變量 秋水仙素處理24h后,不用清水培養(yǎng)
(2分)(可以根據(jù)自變量的設(shè)定而改變圖形,只要正確均得分)
6.秋水仙素抑制紡錘體的形成,阻礙有絲分裂,但復(fù)制后的染色體正常分離,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量加倍。(也可能是觀察到處于分裂后期的正常細(xì)胞)(2分)
解析
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科目:高中生物 來(lái)源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn),生命科學(xué)不可能取得如此輝煌的成就。請(qǐng)利用生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)若用圖1所示的顯微鏡進(jìn)一步放大觀察圖2中的d細(xì)胞,需要將玻片向 方移動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng) (填序號(hào)),使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。若要進(jìn)行染色體計(jì)數(shù),應(yīng)選用圖2中的 (填字母)細(xì)胞。
(2)下列描述,正確的是
A.觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離,從蓋玻片一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙引流,卻遲遲引不過(guò)去。這往往是因?yàn)樯w玻片下的清水中殘留氣泡 |
B.將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
C.將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡 |
D.植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)中用20%鹽酸染色的目的是使細(xì)胞中的染色體染上顏色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列有關(guān)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。
(1)在低倍鏡及高倍鏡下看到以下洋蔥根尖細(xì)胞圖,做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察圖_▲ 處的細(xì)胞;圖B細(xì)胞所在區(qū)域稱為_▲ 區(qū)。
(2)某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
組別 |
材料 |
實(shí)驗(yàn)條件 |
觀察內(nèi)容 |
A |
紫色洋蔥鱗片葉外表皮 |
清水、解離液、0.3 g /mL蔗糖溶液 |
質(zhì)壁分離 |
B |
紫色洋蔥鱗片葉外表皮 |
0.3 g/mL蔗糖溶液 |
質(zhì)壁分離 |
①上述實(shí)驗(yàn)中用引流法滴加蔗糖溶液,目的是_▲ 。
②在A組實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因是_▲ 被破壞,失去了選擇透過(guò)性。
③用B組實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定某種植物葉表皮細(xì)胞液的濃度。分別將8片相同的葉表皮置于不同濃度的蔗糖溶液10分鐘后,分別將每一葉片表皮制成臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀察。在約20個(gè)細(xì)胞的視野范圍內(nèi),對(duì)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),所得結(jié)果如下表:
蔗糖濃度(mol/dm3) |
質(zhì)壁分離細(xì)胞的數(shù)目 |
視野范圍內(nèi)觀察到的細(xì)胞總數(shù) |
0.00 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 |
0 0 0 1 3 16 19 21 |
22 20 18 20 20 20 19 21 |
利用上表在答卷紙的坐標(biāo)中繪出曲線圖_▲ ,表示呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系。
(3)下圖為三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,如果A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于同一濃度的溶液中,圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液
濃度依次是_▲ 。圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是_▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)回答下列生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。
洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),步驟如下。
①將洋蔥的老根去除,經(jīng)水培生根后取出。
②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入濃度為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養(yǎng)24h、36h、48h;秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h。
③剪取根尖,用卡諾固定液(用3份無(wú)水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8h,然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5~8min。
④將根尖取出,放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。
⑤用石碳酸-品紅試劑染色。
⑥制片、鏡檢;計(jì)數(shù)、拍照。
不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(%)如下表,分析回答問(wèn)題。
秋水仙素溶液濃度(%) |
分裂指數(shù) (%) 時(shí)間(h) |
清水培養(yǎng)時(shí)間(h) |
|||
0 |
12 |
24 |
36 |
||
0.01 |
24 |
10.71 |
13.68 |
14.19 |
14.46 |
36 |
9.94 |
11.99 |
13.59 |
13.62 |
|
48 |
7.98 |
10.06 |
12.22 |
11.97 |
|
0.1 |
24 |
7.74 |
9.09 |
11.07 |
10.86 |
36 |
6.12 |
7.87 |
9.98 |
9.81 |
|
48 |
5.97 |
6.68 |
7.98 |
8.56 |
1.步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是 。
2.步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野,鏡檢時(shí)正確的操作方法是 。
3.根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè),石碳酸-品紅試劑是1種 性染料。
4.為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué),計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是 。
5.根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論:
①濃度為 秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高。
②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中,提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是
③若只考慮處理過(guò)程中的1個(gè)變量,如設(shè) 為自變量,在
條件下,測(cè)得細(xì)胞分裂指數(shù)(%)用柱形圖表示。(2分)
6.右上方是學(xué)生在步驟⑥所拍攝的顯微照片,部分細(xì)胞染色體加倍最可能的原因是
(2分)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年上海市閔行區(qū)高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
(一) 回答關(guān)于“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”方面的問(wèn)題(共20分)
I.圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 (局部),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
[ ]中填圖中序號(hào), 上填文字。
(1)①的存在說(shuō)明此細(xì)胞屬于 細(xì)胞。
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[ ] →[ ] → ⑤ → 及分泌物中。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3 H2O,那么水中的H可能來(lái)自于氨基酸的 (填寫基團(tuán))。
(3)從圖1中可以看出,⑦溶酶體起源于 ,細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,溶酶體內(nèi)含有 ,能將顆粒物降解后排出。
(4)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是 。
(5)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______的功能。
II.某學(xué)校打算建立微生物實(shí)驗(yàn)室和飼養(yǎng)小動(dòng)物,以豐富學(xué)生的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清掃和消毒處理,準(zhǔn)備微生物培養(yǎng)所需的各種原料和用具,然后從菌種站購(gòu)來(lái)各種微生物菌種。
(6)對(duì)買回來(lái)的菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),首先制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要 。培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是 。
(7)由于微生物的營(yíng)養(yǎng)類型復(fù)雜,不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求是不同的。如果培養(yǎng)能進(jìn)行光合作用的微生物,培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 ,原因是 。
(8)將配制好的培養(yǎng)基分裝到三角燒瓶中,用兩層牛皮紙?jiān)o瓶口后置于 中滅菌。于此同時(shí),還需將 一起滅菌。滅菌完畢后拔掉電源,待鍋內(nèi)壓力自然降到零時(shí),將三角燒瓶等取出。
(9)接種時(shí)的關(guān)鍵是“無(wú)菌”。確保無(wú)菌的方法有 (寫出3種)。
飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動(dòng)物吸收利用,還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。
圖2示學(xué)生們從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程。
(10)接種以前進(jìn)行的一系列稀釋操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成 。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。如果一培養(yǎng)基上有3個(gè)菌落,則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是 。
(11)由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無(wú),可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中, 是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。
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