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科目:高中生物 來源:黑龍江省大慶鐵人中學(xué)2012屆高三上學(xué)期期末考試生物試題 題型:013
如圖是人體內(nèi)的三個生理過程示意圖,其中Y代表不同類型的蛋白質(zhì)。下列說法正確的是
X與Y結(jié)合
若過程①中的X為激素,則Y代表的物質(zhì)是受體糖蛋白,該糖蛋白也可存在于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
若過程②中的X是抗原,則Y是抗體。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞可以識別相應(yīng)的抗原
若過程③中的X是食物蛋白,則Y的釋放與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
若過程③中的X為反應(yīng)底物,則Y在人體細(xì)胞內(nèi)均分布于生物膜上
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科目:高中生物 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:綜合題
(12分)如圖是人體內(nèi)抗原抗體反應(yīng)的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)A的特異性從根本上由 ▲ 決定,B主要分布在人體的 ▲ 中。淋巴細(xì)胞不攻擊自身正常細(xì)胞而發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是:同一個體的全部正常細(xì)胞具有相同的 ▲ 。
(2)切除新生小鼠的胸腺導(dǎo)致細(xì)胞免疫消失,為何體液免疫也會隨之減弱? ▲ 。
(3)一種效應(yīng)淋巴細(xì)胞只能識別眾多抗原中的一種。這是天生決定的,還是后天在抗原刺激下其它淋巴細(xì)胞再轉(zhuǎn)化形成的?為探究之,科學(xué)家在短時間內(nèi)連續(xù)做了幾個實驗:先給動物高劑量的同位素標(biāo)記的抗原X(與之結(jié)合的細(xì)胞被強射線全部殺死),小鼠不發(fā)生相應(yīng)的免疫反應(yīng);再給未標(biāo)記的抗原X,不再發(fā)生免疫反應(yīng);最后給其它抗原Y等,機體能對其它抗正常免疫。上述實驗的結(jié)論是 ▲ 。
(4)人們感染病原體后,通常利用抗生素進(jìn)行治療而恢復(fù)健康,但如果長期使用一種抗生素則會降低藥效,原因是 ▲ 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年黑龍江省高三期末考試生物試卷 題型:選擇題
如圖是人體內(nèi)的三個生理過程示意圖,其中Y代表不同類型的蛋白質(zhì)。下列說法正確的是
A.若過程①中的X為激素,則Y代表的物質(zhì)是受體糖蛋白,該糖蛋白也可存在于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
B.若過程②中的X是抗原,則Y是抗體。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞可以識別相應(yīng)的抗原
C.若過程③中的X是食物蛋白,則Y的釋放與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
D.若過程③中的X為反應(yīng)底物,則Y在人體細(xì)胞內(nèi)均分布于生物膜上
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖是人體內(nèi)抗原抗體反應(yīng)的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)A的特異性從根本上由 ▲ 決定,B主要分布在人體的 ▲ 中。淋巴細(xì)胞不攻擊自身正常細(xì)胞而發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是:同一個體的全部正常細(xì)胞具有相同的 ▲ 。
(2)切除新生小鼠的胸腺導(dǎo)致細(xì)胞免疫消失,為何體液免疫也會隨之減弱? ▲ 。
(3)一種效應(yīng)淋巴細(xì)胞只能識別眾多抗原中的一種。這是天生決定的,還是后天在抗原刺激下其它淋巴細(xì)胞再轉(zhuǎn)化形成的?為探究之,科學(xué)家在短時間內(nèi)連續(xù)做了幾個實驗:先給動物高劑量的同位素標(biāo)記的抗原X(與之結(jié)合的細(xì)胞被強射線全部殺死),小鼠不發(fā)生相應(yīng)的免疫反應(yīng);再給未標(biāo)記的抗原X,不再發(fā)生免疫反應(yīng);最后給其它抗原Y等,機體能對其它抗正常免疫。上述實驗的結(jié)論是 ▲ 。
(4)人們感染病原體后,通常利用抗生素進(jìn)行治療而恢復(fù)健康,但如果長期使用一種抗生素則會降低藥效,原因是 ▲ 。
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