實驗探究:

Ⅰ.下列是一位同學(xué)探究酶特性的實驗設(shè)計:

步驟

操作方法

試管

1

注入可溶性淀粉溶液

2ml

2

注入蔗糖溶液

2ml

3

4

注入斐林試劑

1ml

1ml


(1)該探究實驗的假設(shè)是                                        

(2)下面是步驟3的操作和實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果,正確的是       。

A.加入淀粉酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀

B.加入蔗糖酶,Ⅱ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀

C.加入淀粉酶,都不出現(xiàn)磚紅色沉淀

D.加入過氧化氫酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀

Ⅱ.植物體細(xì)胞雜交(即植物體細(xì)胞融合)是一項植物細(xì)胞工程的基本技術(shù),該技術(shù)進(jìn)行時首先需要除去細(xì)胞壁,F(xiàn)提供以下材料和用具:紫色洋蔥鱗片葉、蒸餾水、與植物細(xì)胞液濃度相等的蔗糖溶液、15%的鹽酸、纖維素酶、果膠酶、蛋白酶、淀粉酶、鑷子、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。請你從中選出合適的材料配制細(xì)胞壁分解液(不考慮物質(zhì)量配比),并完善檢驗它除去細(xì)胞壁的方法步驟,接著進(jìn)行預(yù)測和解釋。

(1)       實驗步驟

第一步:選取                                                   

                                            配制成細(xì)胞壁分解液。

第二步:滴適量的細(xì)胞壁分解液在載玻片中央,用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中,制得實驗組裝片。

第三步:滴等量                                              在載玻片中央,用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中,制得對照組裝片。

第四步:一段時間后,在顯微鏡下觀察比較實驗組裝片和對照組裝片。

(2)實驗結(jié)果的預(yù)測: 實驗組裝片的洋蔥細(xì)胞呈               ,表明細(xì)胞壁                 。

對照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈                    ,表明細(xì)胞壁                 。

(3)解釋:細(xì)胞壁分解液配制成分組成的理由                           

                                                                                                                                         。

          

(除最后一空2分,其余每空1分,共10分)

Ⅰ  ⑴ 酶具有專一性     ⑵C

Ⅱ  ⑴ 第一步:與植物細(xì)胞液濃度相等的蔗糖溶液、適量的纖維素酶、果膠酶   

第三步:與植物細(xì)胞液濃度相等的蔗糖溶液

⑵紫色球形    已被分解    紫色相連的多邊形    未被分解

⑶纖維素酶和果膠酶能水解細(xì)胞壁,與植物細(xì)胞液濃度相等的蔗糖溶液不會使去掉細(xì)胞壁的細(xì)胞過度吸水而脹破

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

5.(2011·西安五市聯(lián)考)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常在黃瓜幼苗期噴灑濃度范圍為100~200 mg·L1的乙烯利溶液,可促進(jìn)多開雌花,提高黃瓜產(chǎn)量。某生物興趣小組為探究當(dāng)乙烯利濃度高于或低于這個范圍時對黃瓜的影響,進(jìn)行實驗探究并繪制了曲線圖。則下列曲線圖中最不可能的是(  )

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛成為腐殖質(zhì)。河南某中學(xué)的興趣小組對落葉腐爛的原因及不同土壤中微生物的分解能力進(jìn)行了實驗探究,下列有關(guān)敘述正確的是

A.若要驗證落葉腐爛是由于土壤微生物的分解作用,則實驗的自變量是土壤微生物的種類和數(shù)量,因變量是土壤微生物分解作用的有無,并以自然狀態(tài)的土壤作對照組,以經(jīng)殺菌處理的土壤作實驗組

B. 土壤中的各種動物及微生物共同組成群落,各種微生物在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于分解者

C.若用等量的熱帶雨林土壤代替本地樣品土壤進(jìn)行實驗,土壤中未腐爛的落葉的含量將減少

D.土壤微生物對落葉的分解是通過微生物的呼吸作用實現(xiàn)的,與之相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(實驗探究)閱讀下列材料,回答下列問題:

果蠅的長翅(B)對殘翅(b)為顯性,這對等位基因位于常染色體上。遺傳學(xué)家曾做過這樣的實驗:

①將純合長翅果蠅的幼蟲放在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲發(fā)育為長翅;

②將純合長翅果蠅的幼蟲放在溫度為35℃~37℃的條件下處理6~24小時后,再放在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲表現(xiàn)為殘翅;

③將實驗②產(chǎn)生的殘翅果蠅相互交配產(chǎn)生的后代,在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲仍然為長翅。

(1)試運用遺傳學(xué)知識,解釋上述生物學(xué)現(xiàn)象:

_______________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)已知果蠅翅的發(fā)育是經(jīng)過特定酶催化系列反應(yīng)的結(jié)果;蛐蜑锽B的果蠅幼蟲,在35℃~37℃環(huán)境溫度處理后,發(fā)育成為殘翅的原因是________________________________________________________________________。

(3)某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué),欲只用一試管基因型相同、雌雄各占1/2的殘翅果蠅,通過最簡單的實驗方案,確定其殘翅性狀的基因型。

Ⅰ.實驗步驟:

①________________________________________________________________________;

②________________________________________________________________________;

③觀察子代果蠅翅的形狀。

Ⅱ.預(yù)測實驗結(jié)果并獲得實驗結(jié)論:

①________________________________________________________________________;

②________________________________________________________________________;

③________________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(實驗探究)閱讀下列材料,回答下列問題:

果蠅的長翅(B)對殘翅(b)為顯性,這對等位基因位于常染色體上。遺傳學(xué)家曾做過這樣的實驗:

①將純合長翅果蠅的幼蟲放在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲發(fā)育為長翅;

②將純合長翅果蠅的幼蟲放在溫度為35℃~37℃的條件下處理6~24小時后,再放在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲表現(xiàn)為殘翅;

③將實驗②產(chǎn)生的殘翅果蠅相互交配產(chǎn)生的后代,在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲仍然為長翅。

(1)試運用遺傳學(xué)知識,解釋上述生物學(xué)現(xiàn)象:

_______________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)已知果蠅翅的發(fā)育是經(jīng)過特定酶催化系列反應(yīng)的結(jié)果;蛐蜑锽B的果蠅幼蟲,在35℃~37℃環(huán)境溫度處理后,發(fā)育成為殘翅的原因是________________________________________________________________________。

(3)某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué),欲只用一試管基因型相同、雌雄各占1/2的殘翅果蠅,通過最簡單的實驗方案,確定其殘翅性狀的基因型。

Ⅰ.實驗步驟:

①________________________________________________________________________;

②________________________________________________________________________;

③觀察子代果蠅翅的形狀。

Ⅱ.預(yù)測實驗結(jié)果并獲得實驗結(jié)論:

①________________________________________________________________________;

②________________________________________________________________________;

③________________________________________________________________________。

 

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