將植物幼苗分成甲、乙兩組，將甲組幼苗根的前端中央水平插入一云母片（下圖中所示。注：云母片不影響植物生長，但生長素無法透過）。將兩組幼苗水平放置一段時間后，兩組幼苗的生長狀況是下圖中的

          

A                             B                                 C                          D

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。

實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是??????__________________________________。

（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側的生長素濃度都比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________

______________________________________________________________________________。

實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內為受短日照處理的部分。

（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于                 （填“長日照”或“短日照”）植物。

（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：

測 試 項 目

結果分析

感受光周期的部分是（葉、頂端）

A：

接受誘導產(chǎn)生開花激素的部分是（葉、頂端）

B:

開花激素作用的部分是（葉、頂端）

C:

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。

實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片（見下圖）。提示：云母片不影響植物生長，但不能讓生長素透過。

將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況如上圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是：                                。

（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近側端的生長素都遠比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_____________________

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省荊州中學高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。
實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是­­­__________________________________。
（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側的生長素濃度都比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內為受短日照處理的部分。

（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于                （填“長日照”或“短日照”）植物。
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：

測 試 項 目
結果分析
感受光周期的部分是（葉、頂端）
A：
接受誘導產(chǎn)生開花激素的部分是（葉、頂端）
B:
開花激素作用的部分是（葉、頂端）
C:
（3）依據(jù)以上所有實驗得出的結論是                                                                                                                                。
（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。
第一步：切去一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。
第二步：                                                                         
                                                                               。
預期結果：                                                                         
                                                                                 。
對照實驗：                                                                         
                                                                                 。
預期結果：                                                                         
                                                                               。

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。

實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是­­­__________________________________。

（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側的生長素濃度都比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________

______________________________________________________________________________。

實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內為受短日照處理的部分。

（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于                 （填“長日照”或“短日照”）植物。

（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：

測 試 項 目

結果分析

感受光周期的部分是（葉、頂端）

A：

接受誘導產(chǎn)生開花激素的部分是（葉、頂端）

B:

開花激素作用的部分是（葉、頂端）

C:

（3）依據(jù)以上所有實驗得出的結論是                                                                                                                                   。

（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。

第一步：切去一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。

第二步：                                                                           

                                                                                  。

預期結果：                                                                         

                                                                                   。

對照實驗：                                                                         

                                                                                   。

預期結果：                                                                         

                                                                                  。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗結果的預測、解釋和結論：植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。

實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片（見下圖）。提示：云母片不影響植物生長，但不能讓生長素透過。

     

將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況如上圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是：                        。

（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近側端的生長素都遠比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為                                   。

實驗二：科學家研究發(fā)現(xiàn)，在單側光的照射下，胚芽鞘中生長素能從向光側橫向運輸?shù)奖彻鈧�，從而導致胚芽鞘向光彎曲生長。為了驗證胚芽鞘中生長素的橫向運輸是發(fā)生在A段（胚芽鞘尖端）而不是B段（胚芽鞘下面一段），請根據(jù)提供的材料和用具，設計實驗加以驗證。

（1）實驗材料及用具:胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒三個,薄云母片,光源等.

（2）繪圖表示實驗裝置，用文字加以注解并補充說明。

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