A. | 細(xì)胞之間的信息交流只能通過(guò)細(xì)胞膜上的糖蛋白,植物細(xì)胞也不例外 | |
B. | 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別 | |
C. | 若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,則胰島素通過(guò)血液循環(huán)作用于肝細(xì)胞等靶細(xì)胞 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的重要結(jié)構(gòu) |
分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)細(xì)胞膜上的糖蛋白,植物細(xì)胞還可以通過(guò)胞間連絲貫穿細(xì)胞壁溝通相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)連線,為細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸和信息傳遞,A錯(cuò)誤;
B、圖2是表示細(xì)胞之間通過(guò)相互接觸直接識(shí)別,可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的識(shí)別,B正確;
C、分析題圖可知,A細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子進(jìn)入血液通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞并作用于靶細(xì)胞的,若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,A產(chǎn)生的胰島素通過(guò)血液循環(huán)作用于肝細(xì)胞等靶細(xì)胞,C正確;
D、細(xì)胞膜上的受體能識(shí)別信息分子,細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的重要結(jié)構(gòu),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于細(xì)胞膜信息傳遞功能的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因 | |
B. | 形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶 | |
C. | 由④培育至⑤過(guò)程中,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3、3、12、24、48 | B. | 6、6、12、24、48 | C. | 3、3、6、12、24 | D. | 3、6、6、12、24 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 副交感神經(jīng)興奮 | B. | 心率減慢 | ||
C. | 抗利尿激素分泌增加 | D. | 血管舒張 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的雌雄個(gè)體間都能自由交配并產(chǎn)生后代 | |
B. | 沒(méi)有遷入和遷出 | |
C. | 該性狀的基因突變頻率穩(wěn)定 | |
D. | 自然選擇對(duì)該性狀沒(méi)有作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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