下列與人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、突觸間隙的液體中也含有少量蛋白質(zhì)
B、神經(jīng)細(xì)胞外的液體中C1很少,Na+很多
C、血漿中抗利尿激素水平隨內(nèi)環(huán)境滲透壓升高而降低
D、下丘腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡和生物節(jié)律的控制有關(guān)
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:人體內(nèi)以水為基礎(chǔ)的液體都叫體液,可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,細(xì)胞外液叫做內(nèi)環(huán)境,包括:組織液、血漿、淋巴.細(xì)胞外液的滲透壓主要來自于無機(jī)鹽和蛋白質(zhì),其中90%以上來源于C1和Na+.下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)促使垂體分泌抗利尿激素.④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
解答: 解:A、突觸間隙的液體中也含有少量蛋白質(zhì),如乙酰膽堿酶在突觸間隙把乙酰膽堿給分解;故A正確.
B、神經(jīng)細(xì)胞外的液體中C1和Na+很比較多,用于維持滲透壓;故C錯(cuò)誤.
C、血漿中抗利尿激素水平隨內(nèi)環(huán)境滲透壓升高而升高,促進(jìn)腎小管、集合管對水分重吸收,尿量減少,細(xì)胞外液滲透壓降低;故C錯(cuò)誤.
D、下丘腦與體溫恒定、血糖平衡、水鹽平衡等的調(diào)節(jié)控制有關(guān),還與生物節(jié)律的控制有關(guān);故D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評:本題考查內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,相對比較綜合,考查學(xué)生對所列知識點(diǎn)要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某些生物概念之間具有一定的包含關(guān)系,下列概念之間的關(guān)系中,符合如圖所示的有(  )
供選項(xiàng)abc
A遺傳病單基因遺傳病血友病
B原核生物細(xì)菌酵母菌
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群
D體液調(diào)節(jié)激素凋節(jié)免疫調(diào)節(jié)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物-現(xiàn)代生物科技專題]
下圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖,①~⑦表示相關(guān)過程.請回答:

(1)過程①注射的A物質(zhì)是
 
,目的是使供體母鼠
 

(2)過程③把目的基因和運(yùn)載體連接需要在
 
的催化下完成,過程④常用的方法是
 

(3)過程⑤要通入的氣體除氧氣外,還要含有5%左右的
 
,其作用是
 

(4)蛋白質(zhì)水平檢測目的基因的表達(dá)通常采用的方法是
 
.為獲得較多基因組成相同的轉(zhuǎn)基因小鼠,常采用
 
的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

ABO血型抗原(A抗原、B抗原)的形成由兩對等位基因控制,IA、IB基因的表達(dá)需要H基因的存在,在沒有H基因只有h基因存在的情況下,IA、IB不能形成A、B抗原而表現(xiàn)為O型血.ii基因型不論H基因還是h基因存在,均表現(xiàn)為O型血.兩對基因位于兩對常染色體上.如圖為某家庭ABO血型遺傳系譜圖.請據(jù)圖回答:

(1)如果已知1、2號基因組合的后代中 O型血的概率是
5
8
,則1號個(gè)體的基因型是
 
.3、4號個(gè)體的基因型是
 
、
 
.3、4號個(gè)體基因型組合的夫婦的后代中,理論上四種血型的概率之比是AB:A:B:O=
 

(2)已知5、6號個(gè)體后代的血型理論上不可能出現(xiàn)AB、O型血,則5、6號個(gè)體的基因型是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.下表為甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)的三組實(shí)驗(yàn),用以驗(yàn)證酶的專一性.
A組 B組 所用酶制劑 所用試劑
5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 斐林試劑
5mL麥芽糖溶液 5mL葡萄糖溶液 麥芽糖酶 斐林試劑
5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 碘液
據(jù)此回答下列問題:
(1)斐林試劑A液和B液正確的使用方法是:
 

(2)預(yù)期甲同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 

(3)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能否得出結(jié)論?為什么?
 

(4)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能得不到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,你認(rèn)為原因是什么?
 

若仍然用碘液作試劑,丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)?(只能在上述表格中選取材料和制劑)
底物 酶制劑 試劑
A組 碘液
B組 碘液
Ⅱ.請利用DNA酶做試劑,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA.
材料用具:R型細(xì)菌、S型細(xì)菌、DNA酶、蒸餾水、制備培養(yǎng)基所需的原料.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA;
第二步:制備符合要求的培養(yǎng)液,將其均分成三組,標(biāo)號為A、B、C,請將處理方法填寫在表格中:
組合編號 A B C
處理方法 不加任何提取物
第三步:將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上.
第四步:將接種后的培養(yǎng)基裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長情況.
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種小鼠的進(jìn)化過程,X、Y、Z表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié).下列說法正確的是( 。
A、小鼠性狀表現(xiàn)的改變一定引起該小鼠種群的進(jìn)化
B、X表示環(huán)境、突變和基因重組,它們共同影響生物性狀
C、Y使該種群基因頻發(fā)生定向改變,并決定進(jìn)化的方向
D、Z表示地理隔離,阻斷了種群間的基因交流,它是新種產(chǎn)生的標(biāo)志

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙分別代表的是( 。
A、蛋白質(zhì)、酶、激素
B、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液、組織液
C、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂
D、真核細(xì)胞、酵母菌細(xì)胞、變形蟲細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA聚合酶分子結(jié)構(gòu)的某些變化能使突變的DNA聚合酶(突變酶)比正常的DNA聚合酶精確度更高,從而在進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)出現(xiàn)更少的錯(cuò)誤.則該突變酶(  )
A、具有解旋酶的活性
B、基本單位是脫氧核苷酸
C、減少了基因突變的發(fā)生不利于進(jìn)化
D、大大提高了DNA復(fù)制的速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖,以下分析不正確的是( 。
A、刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B、刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C、興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號
D、刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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同步練習(xí)冊答案