玉米田 | 荒地 | Meadota湖 | Ceder Bog湖 | |
總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饽?/TD> | 1.6% | 1.2% | 0.40% | 0.10% |
呼吸消耗量/總初級生產(chǎn)量 | 23.4% | 15.1% | 22.3% | 21.0% |
凈初級生產(chǎn)量/總初級生產(chǎn)量 | -- | -- | -- | -- |
分析 抵抗力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)成正比例;生態(tài)系統(tǒng)能量流動的去路:呼吸作用消耗、分解者分解和流向下一營養(yǎng)級.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.食物鏈和食物網(wǎng)的起點是生產(chǎn)者,終點是最高營養(yǎng)級的消費者.
解答 解:(1)太陽光穿過水層到達水下光合作用的生物損失了相當(dāng)大的能量,因此兩個湖泊生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)效率低于兩個陸地生態(tài)系統(tǒng).
(2)玉米田的凈初級生產(chǎn)量/總初級生產(chǎn)量為1-23.4%=76.6%.流經(jīng)玉米種群的能量流動圖解具體見答案.
(3)某地區(qū)收獲的玉米大多用于制作豬飼料,只有少部分直接供給人類食用,這樣增加了食物鏈的長度,能量逐級遞減,人獲得的能量較少,這不利于解決糧食短缺的問題.
故答案為:
(1)低于 太陽光穿過水層到達水下光合作用的生物損失了相當(dāng)大的能量
(2)76.6
(3)增加了食物鏈的長度,能量逐級遞減,人獲得的能量較少
點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、繪制圖形的能力.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細胞分化為B細胞 | B. | 效應(yīng)T細胞使靶細胞裂解 | ||
C. | R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌 | D. | 生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查土壤中小動物類群豐富度,常采用取樣器取樣的方法 | |
B. | 建構(gòu)種群增長的數(shù)字模型,需要對模型進行檢驗和修正 | |
C. | 探究酵母菌細胞呼吸的方式,可用酸性重鉻酸鉀檢測酒精的生成 | |
D. | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象,未體現(xiàn)對照原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在突觸后膜上可發(fā)生“電信號-化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)換 | |
B. | 刺激反射弧上任意部位,由效應(yīng)器產(chǎn)生的反應(yīng)都稱為反射 | |
C. | 神經(jīng)元產(chǎn)生興奮時鈉離子內(nèi)流屬于逆濃度梯度的主動運輸 | |
D. | 某些神經(jīng)遞質(zhì)能調(diào)節(jié)某些腺體的分泌活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | NaHPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | H2O |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 15.0g | 1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 就是種群在該環(huán)境中的穩(wěn)定平衡密度 | |
B. | 是由該環(huán)境的有效資源決定的 | |
C. | 與種群的個體數(shù)量無關(guān) | |
D. | 同一種群的K值穩(wěn)定不變 |
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