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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、參與組織修復(fù)、細(xì)胞成分的更新 |
B、所有酶為蛋白質(zhì) |
C、抗體的成分為蛋白質(zhì) |
D、參與信息傳遞、調(diào)節(jié)生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí),自由水與結(jié)合水的比值降低 |
B、同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)量都相同 |
C、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能 |
D、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物開花屬于物理信息 |
B、捕食者體型比被捕食者小,則生物數(shù)量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者再流向消費(fèi)者 |
D、“;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 |
B、過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 |
C、過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)階段 |
D、圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因的基因頻率 |
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