如圖1表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中不能進(jìn)行細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的細(xì)胞是
 
 
.由記憶細(xì)胞或B細(xì)胞形成效B應(yīng)細(xì)胞是
 
的結(jié)果.
(2)圖1中虛線所表示的箭頭是
 
(初次/二次)免疫,此時(shí)血清中抗體的特點(diǎn)是
 
.利用該原理可用減毒或滅毒的抗原制成
 
,提高人體的抵抗能力.
(3)當(dāng)HIV病毒進(jìn)入人體后,會(huì)攻擊
 
(免疫細(xì)胞),從而使
 
逐漸喪失,
 
也會(huì)隨之減弱.當(dāng)人體感染其他病毒源時(shí),由于免疫功能缺陷而導(dǎo)致喪命.
(4)通過(guò)對(duì)免疫動(dòng)物和未免疫動(dòng)物的血清蛋白用電泳的方法,可以看到主要四個(gè)部分:血清白蛋白、α球蛋白、β球蛋白和γ球蛋白.如圖2所示,由圖2示可知,抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、分析圖1可知,該圖是人體特異性免疫,其中④⑤⑦和①②③⑤⑦是體液免疫過(guò)程,①②⑨(10)是細(xì)胞免疫過(guò)程/;
2、分析圖2可知,免疫動(dòng)物和未免疫動(dòng)物的血清白蛋白、α球蛋白、β球蛋白數(shù)量相同,未免疫動(dòng)物的γ球蛋白明顯比免疫動(dòng)物的少.
解答: 解:(1)免疫細(xì)胞中漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞是不能進(jìn)行分裂和分化的細(xì)胞;記憶細(xì)胞或B細(xì)胞形成效B應(yīng)細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(2)分析題圖1可知,虛線所表示抗原物質(zhì)直接刺激記憶細(xì)胞,是二次免疫過(guò)程;與初次免疫相比,二次免疫的特點(diǎn)是產(chǎn)生抗體數(shù)量更多、特異性更強(qiáng)、靈敏度更高;利用二次免疫的原理可用減毒或滅毒的抗原制成疫苗,提高人體的抵抗能力.
(3)HIV病毒攻擊T淋巴細(xì)胞,使細(xì)胞免疫喪失,體液免疫減弱.
(4)分析題圖2可知,免疫動(dòng)物和為免疫動(dòng)物的血清白蛋白、α球蛋白、β球蛋白沒(méi)有差異數(shù)量,γ球蛋白數(shù)量差異大,因此抗體的化學(xué)本質(zhì)是γ球蛋白.
故答案為:
(1)效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)    效應(yīng)T細(xì)胞或吞噬細(xì)胞    細(xì)胞分化(或基因的選擇性表達(dá))
(2)二次    數(shù)量更多、特異性更強(qiáng)、靈敏度更高      疫苗
(3)T細(xì)胞     細(xì)胞免疫    體液     
(4)γ球蛋白
點(diǎn)評(píng):對(duì)于特異性免疫過(guò)程的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于蛋白質(zhì)在人體內(nèi)生理功能的說(shuō)法不正確的是(  )
A、參與組織修復(fù)、細(xì)胞成分的更新
B、所有酶為蛋白質(zhì)
C、抗體的成分為蛋白質(zhì)
D、參與信息傳遞、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí),自由水與結(jié)合水的比值降低
B、同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)量都相同
C、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能
D、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于人體免疫的問(wèn)題:
(1)如圖顯示人體內(nèi)巨噬細(xì)胞吞噬病菌過(guò)程.通常情況下大多數(shù)病菌在巨噬細(xì)胞內(nèi)被水解,此種免疫屬于
 
免疫,其中在過(guò)程2起重要作用的細(xì)胞器是
 
.過(guò)程1和3說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
特性.
(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過(guò)上述過(guò)程還不能被清除,它們會(huì)刺激B淋巴細(xì)胞,使之迅速增殖分化成
 
 
.當(dāng)該菌體在體液活動(dòng)時(shí),會(huì)被相應(yīng)的
 
消滅,該物質(zhì)是由細(xì)胞器
 
合成的.
(3)艾滋病病人發(fā)病后,常死于各種感染,原因是
 

(4)能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后,引起血液中抗體濃度變化的是(①表示第一次感染,②表示第二次感染)
 


(5)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的預(yù)防能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射
 

A.疫苗       B.抗體       C.抗生素       D.抗病毒藥物
(6)人體合成的抗體有數(shù)百萬(wàn)種,每種抗體都能特異性地識(shí)別相應(yīng)抗原,主要是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的
 
不同.
(7)甲型H1N1流感流行期間,對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可接種疫苗進(jìn)行預(yù)防,對(duì)人的免疫系統(tǒng)來(lái)說(shuō),疫苗屬于
 
物質(zhì),進(jìn)入機(jī)體后可以引起
 
反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


根據(jù)圖1回答(1)~(3)小題;根據(jù)圖2回答第(4)題.
(1)若甲模式中,激素為甲狀腺激素,該過(guò)程中垂體的分泌活動(dòng)會(huì)受到甲狀腺激素和
 
激素的調(diào)節(jié).
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
模式,其作用是促進(jìn)
 

(3)當(dāng)機(jī)體時(shí),可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)可增加胰島素的分泌,興奮在A處的傳遞方向?yàn)?div id="ok6a8ie" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(“向上”、“向下”、“雙向”).
(4)圖2屬于特異性免疫中的
 
免疫,圖中a是
 
細(xì)胞,e是
 
細(xì)胞.⑨過(guò)程分泌物質(zhì)的方式屬于
 
.若同種抗原再次入侵人體,則引發(fā)的反應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期以來(lái)優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的細(xì)胞工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī).下面是科學(xué)家快速繁殖良種奶牛的兩種方法,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)為使良種母牛B排卵,通常用
 
 激素處理.排卵時(shí),分裂尚未完成,當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至
 
期時(shí),才具備受精能力.
(2)受精的部位在
 
,為了防止多精入卵,卵子會(huì)出現(xiàn)兩道屏障,分別是
 
 

(3)胎發(fā)育要經(jīng)歷受精卵→卵裂→
 
 
→原腸胚等時(shí)期.其中,
 
發(fā)育成胎兒各種組織,
 
發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤.
(4)克隆牛G的性別是
 
,核移植時(shí)要選擇卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞,為什么?
 

(5)要得到“同卵多胎”常采用的技術(shù)是
 
.對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí),要注意
 

(6)有些科學(xué)家堅(jiān)持做克隆人,你支持他們的做法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題.
某家族中有的成員患甲種遺傳病(設(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍),有的成員患乙種遺傳。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锽,隱性基因b),如圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)甲種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上;如果人群中a基因的頻率為x,Ⅲ-7與人群中正常的女性結(jié)婚,他們第一個(gè)孩子患甲病的概率為
 

(2)如果Ⅱ-3無(wú)乙種遺傳病的致病基因,則乙種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上.如果上述假設(shè)成立,則Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)既不患甲病也不患乙病兒子的概率是
 

(3)如果Ⅱ-3有乙種遺傳病的致病基因,并且甲病和乙病的致病基因均位于第8號(hào)染色體上,那么4號(hào)的基因型為
 
.如果兩對(duì)基因的交換值為40%,3號(hào)與4號(hào)相關(guān)基因連鎖的情況完全一樣,那么他們第三個(gè)孩子完全正常的概率是
 
.如果生的第三個(gè)孩子的表現(xiàn)型和Ⅲ-8相同,那么她產(chǎn)生aB的卵細(xì)胞的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列判斷,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物開花屬于物理信息
B、捕食者體型比被捕食者小,則生物數(shù)量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者再流向消費(fèi)者
D、“;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:

圖中兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)階段
D、圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因的基因頻率

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