某實驗小組為了測定不同光照強度對植物光合作用的影響做了如下實驗。他們將若干黑藻、水草及小魚分為兩份（假設(shè)完全相同），分別放入A、B兩個盛有等量湖水的相同玻璃缸內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)，并對B缸進行遮光處理。實驗在溫度適宜的暗室中進行，從距玻璃缸0.5m處用不同功率的燈泡分別給予光照1 h，期間用氧氣探測儀記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化(單位是ml/h），結(jié)果如下表。下列敘述正確的是（�。�

A．湖水作為A缸和B缸生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分，為其中的生物提供物質(zhì)和能量

B．A 缸在30 W時生產(chǎn)者的細胞呼吸與光合作用強度相等

C．B缸中測定的是該生態(tài)系統(tǒng)中每小時細胞呼吸的耗氧量

D．光照強度為45 W時，氧氣的產(chǎn)生量與消耗量相等

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：湖水中的非生物成分能為其中的生物提供物質(zhì)，光照可以為生物提供能量，A項錯誤；B缸進行遮光處理，植物只進行呼吸作用，此時測定得氧氣消耗量即為此生態(tài)系統(tǒng)中所有生物的呼吸速率（20ml/h），C項正確；A缸用不同功率的燈泡給予光照，即相當于光照強度不同，此時測得的氧氣值是凈光合速率。根據(jù)光合速率＝凈光合速率+所有生物的呼吸速率，所以A 缸在30 W時的光合速率＝0+20=20，與所有生物的呼吸速率（黑藻、水草及小魚）相等，B項錯誤；光照強度為45 W時，氧氣的產(chǎn)生量＝呼吸速率+凈光合速率=10+20=30，與氧氣的消耗量（20）不相等，D項錯誤。

考點：本題考查生物的光合作用和呼吸作用，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省大田第一中學(xué)高二第一學(xué)期聯(lián)合命題考試生物試卷 題型：綜合題

（每空2分，共10分）為了證實C02同化場所在哪里，某實驗小組設(shè)計了下列實驗，請你協(xié)助完成“驗證C02同化場所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實驗。
（1）設(shè)計思路：
首先要提取出完整的葉綠體，然后把                  分開，分別檢測暗反應(yīng)活性。
（注：暗反應(yīng)活性是指有無光合產(chǎn)物的生成或有無反應(yīng)的條件（如酶）。）
（2）實驗步驟：
① 在適宜的條件下，提取具有生理活性的完整葉綠體。
② 將提取的完整葉綠體放入          中，然后高速離心，分離得到上清液和沉淀物。
③ 采用以下測定可判別C02同化場所：分別在上清液和沉淀物中加入           ，檢測有無含有14C的光合產(chǎn)物的生成。也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物進行電泳，檢測兩者是否含有                      。
（3）預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：
如果在上清液中檢測到暗反應(yīng)活性，而沉淀物中檢測不到暗反應(yīng)活性，證實            。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省三明市普通高中高二上學(xué)期聯(lián)合命題考試生物試卷 題型：綜合題

為了證實C02同化場所在哪里，某實驗小組設(shè)計了下列實驗，請你協(xié)助完成“驗證C02同化場所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實驗。
（1）設(shè)計思路：
首先要提取出完整的葉綠體，然后把                  分開，分別檢測暗反應(yīng)活性。
（注：暗反應(yīng)活性是指有無光合產(chǎn)物的生成或有無反應(yīng)的條件（如酶）。）
（2）實驗步驟：
①在適宜的條件下，提取具有生理活性的完整葉綠體。
②將提取的完整葉綠體放入          中，然后高速離心，分離得到上清液和沉淀物。
③采用以下測定可判別C02同化場所：分別在上清液和沉淀物中加入           ，檢測有無含有14C的光合產(chǎn)物的生成。也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物進行電泳，檢測兩者是否含有                      。
（3）預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：
如果在上清液中檢測到暗反應(yīng)活性，而沉淀物中檢測不到暗反應(yīng)活性，證實            。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省高三10月階段測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護堤．促淤造陸的最佳植物”�；セ撞菰谝胛覈螅霈F(xiàn)生長蔓延．破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重問題。為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機制，進一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)計了實驗。

（1）寫出科研小組的實驗思路（培養(yǎng)的具體過程和測量方法不作要求）：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（2）下圖曲線甲是科研小組對互花米草處理50天后的結(jié)果，請回答：

①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系。根據(jù)實驗結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為　　　　h/d的環(huán)境下，抗逆性最強；在水淹時間為　　　　h/d的環(huán)境下，代謝活動最旺盛。

②在實驗結(jié)束時水淹時間為24 h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是　　　　　　　　　           　　　。

③該實驗小組同時測定K＋吸收速率與水淹時間的關(guān)系，如曲線乙所示。由圖可知，互花米草吸收K＋的方式是　　　　　 。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省三明市高二上學(xué)期聯(lián)合命題考試生物試卷 題型：綜合題

為了證實C02同化場所在哪里，某實驗小組設(shè)計了下列實驗，請你協(xié)助完成“驗證C02同化場所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實驗。

（1）設(shè)計思路：

       首先要提取出完整的葉綠體，然后把                   分開，分別檢測暗反應(yīng)活性。

       （注：暗反應(yīng)活性是指有無光合產(chǎn)物的生成或有無反應(yīng)的條件（如酶）。）

（2）實驗步驟：

① 在適宜的條件下，提取具有生理活性的完整葉綠體。

② 將提取的完整葉綠體放入           中，然后高速離心，分離得到上清液和沉淀物。

③ 采用以下測定可判別C02同化場所：分別在上清液和沉淀物中加入            ，檢測有無含有14C的光合產(chǎn)物的生成。也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物進行電泳，檢測兩者是否含有                       。

（3）預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：

       如果在上清液中檢測到暗反應(yīng)活性，而沉淀物中檢測不到暗反應(yīng)活性，證實             。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆山東省高一第三次月考生物試卷 題型：綜合題

某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行實驗探究，設(shè)計了如下實驗。實驗步驟       如下：?

①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2。

②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等。（長頸漏斗用半透膜封口，蔗糖分子不能通過半透膜，水分子能通過，）

③對兩組裝置進行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。? 

④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。?

請分析回答下列問題：?

（1）本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即           作用的速率來進行探究的。

（2）此實驗的自變量是        ；為了直觀地表示相對速率，用       作為因變量。

（3）該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論：?

①若1組漏斗中的液面比2組高，則說明：                                 。

②                                                                   

③                                                                   

 

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