14．將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，然后在尖端正中央插入生長素不能透過的云母片，尖端和瓊脂均被分成相等的兩部分（見圖）．但測光照射后，甲、乙兩部分瓊脂塊內生長素含量的情況是（　�。�
A．甲、乙一樣多B．乙比甲多C．甲比乙多D．甲、乙都沒有

分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激；單側光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端；生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸

解答 解：胚芽鞘的尖端感光，在感受單側光刺激的情況下，尖端生長素橫向運輸，再向下極性運輸，導致胚芽鞘下的瓊脂塊生長素分布不均勻．但本實驗中，尖端正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素無法橫向運輸，所以甲、乙兩部分瓊脂塊內生長素含量相等．
故選：A．

點評 本題考查生長素運輸?shù)南嚓P知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列細胞結構或物質與功能不能對應的是（　�。�
A．細胞膜上載體蛋白-協(xié)助O2進入細胞
B．類囊體的色素-吸收、傳遞和轉化光能
C．水通道蛋白-水分子進出細胞的通道
D．細胞膜表面的糖蛋白-細胞識別、免疫、通訊

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．真核細胞內不能產(chǎn)生[H]和ATP兩類物質的結構是（　�。�
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2．討論以下行為是否可以傳染艾滋病，并分析為什么：（1）與艾滋病病人共同進餐；（2）靜脈吸毒者共用一個針管；（3）在運動中撞到艾滋病患者；（4）與艾滋病患者擁抱；（5）與艾滋病患者共用文身、文眉器械；（6）觸摸艾滋病患者摸過的門把手；（7）輸入含有HIV的血液；（8）叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人；（9）與艾滋病患者共用沖水馬桶；（10）與艾滋病病人共用剃須刀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．人體免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫．下列生理過程屬于特異性免疫的是（　�。�
A．皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊B．抗體與相應的抗原發(fā)生免疫反應
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結構．引起森林群落中植物和動物垂直分層的主要因素分別是（　�。�
A．溫度、食物B．光照、食物C．濕度、溫度D．溫度、光照

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線．看圖回答下列問題：
（1）促進芽生長的最適宜濃度是10-9，生長素的這一濃度對根生長的效應是抑制作用．
（2）A點所對應的生長素濃度對芽生長的效應是促進作用．
（3）B點所對應的生長素濃度對莖的效應是不促進，也不抑制．
（4）從圖中可以看出，植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低的順序根、芽、莖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將n塊（n＞5）長度、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質量分數(shù)的蔗糖溶液中，經(jīng)過相同時間后，測定馬鈴薯塊莖的長度，并根據(jù)測定結果制成直角坐標圖．下列四幅圖中，表示該實驗結果最確切的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因突變和基因型的說法，錯誤的是（ ）

A．基因突變可產(chǎn)生新的基因 B．基因突變可產(chǎn)生新的基因型

C．基因型的改變只能來自基因突變 D．基因突變可改變基因的種類

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