【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B.再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

【答案】B
【解析】解：A、從圖中分析可知，b代表的是脫分化，在此過程中發(fā)揮作用植物激素有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，A正確；
B、c表示的為再分化，即由愈傷組織形成胚狀體，B錯(cuò)誤；
C、由體細(xì)胞形成完整的植株，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，因?yàn)槠渚哂斜疚锓N全部的遺傳信息，C正確；
D、人工種子是一種人工制造的代替天然種子的顆粒體，可以直接播種于田間．特點(diǎn)：周期短，易儲(chǔ)存和運(yùn)輸，完全保持優(yōu)良品種的遺傳特性，不受氣候和地域的限制．D正確．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的植物培養(yǎng)的條件及過程，需要了解植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)包括（ ）

①能量的多級(jí)利用

②物質(zhì)循環(huán)再生

③廢物資源化

④生物相互依存，體現(xiàn)了整體性

⑤做到了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益三結(jié)合

A．①② B．①②③ C．①②③④⑤ D．①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種自花傳粉植物的花色素（由2對(duì)等位基因A和a、B和b控制）合成過程圖．含花色素的花為紅色，否則為白色．基因型為AaBb的植株自花傳粉得F1中紅花和白花植株比例為9：7，不考慮基因突變，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.F1紅花植株自花傳粉，后代可能出現(xiàn)白花植株的約占
B.將F1白花植株相互雜交，所得的F2中不會(huì)出現(xiàn)紅花植株
C.將F1白花植株自花傳粉，根據(jù)F2的表現(xiàn)型不能推測(cè)該白花植株基因型
D.用酶A的抑制劑噴施紅花植株后出現(xiàn)了白花，植株的基因型不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列為某真核細(xì)胞分裂過程中 DNA 變化圖解，下列關(guān)于該圖解的敘述，正確的是( )

A. 若該細(xì)胞是人體正常體細(xì)胞（46 條染色體），則在 CD 段的核DNA 數(shù)為 92 個(gè)

B. BC 段進(jìn)行 DNA 復(fù)制，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

C. 若該細(xì)胞是高等植物細(xì)胞，則中心體復(fù)制的時(shí)期為 BC 段

D. 在 AC 段合成蛋白質(zhì)時(shí)，需要高爾基體參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在相同的有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量基本相同，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程示意圖，下列敘述正確的是

A. 在癌細(xì)胞中，葡萄糖進(jìn)入線粒體被分解為丙酮酸

B. 在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸

C. 細(xì)胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果

D. 癌細(xì)胞中增強(qiáng)的過程可能有①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)．水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食．圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖．據(jù)圖分析：
（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有的地方．某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力，其基礎(chǔ)是 ．
（2）若藻類植物所固定的太陽能總量為2.0×108 kJ，藻類中 被水蚤捕食、 被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為kJ．
（3）圖2中對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物，圖2中的丙對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的 ．
（4）圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是 ， 乙和丙之間的關(guān)系分別為 ．
（5）圖2中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是（用格式“××→××”表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，科研人員將某植物放在C02濃度和溫度均為最適的環(huán)境中，在不同時(shí)刻測(cè)定凈光合速率，結(jié)果如下表�；卮鹣铝袉栴}：

時(shí)間

4時(shí)

6時(shí)

8時(shí)

10時(shí)

11時(shí)

12時(shí)

光照強(qiáng)度（kLx）

0

10

20

50

80

90

凈光合速率（μmol CO2·m-2·s-1）

-5

0

5

15

20

20

（1）光照強(qiáng)度為0 kLx時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有___________________。

（2）若環(huán)境溫度升高，當(dāng)凈光合速率為零時(shí)，光照強(qiáng)度應(yīng)該_________（填“＞”、“=”或 “＜”）lOkLx。

（3）當(dāng)在90kLx的條件下，突然將植物移入黑暗中，短時(shí)間內(nèi)，該植物葉肉細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)C3的變化是___________（填“增加”、“不變”或“減少”）。長(zhǎng)期放置后，與原光照條件下相比，C3和C5的比例變化是___________（填“增加”、“不變”或“減少”）。

(4)上午11點(diǎn)30分時(shí)，光照強(qiáng)度達(dá)到87kLx，該植物的凈光合速率為________μmolCO2·m-2·s-1；下午2時(shí)，光照強(qiáng)度達(dá)到當(dāng)天最大值，但凈光合速率卻有所下降，原因是___________。

（5）在下而坐標(biāo)圖中畫出4點(diǎn)至12點(diǎn)的光合速率曲線。___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組進(jìn)行“探究DNA的復(fù)制過程”的活動(dòng)，結(jié)果如圖所示。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl。a、b、c表示離心管編號(hào)，條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 本活動(dòng)運(yùn)用了同位素示蹤和密度梯度離心技術(shù)

B. a管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的

C. b管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌的DNA都是14N–15N-DNA

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，不正確的是（　�。�

A. 線粒體不是有氧呼吸的必備條件

B. 無氧呼吸只在第一階段生成少量ATP

C. 葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的能源物質(zhì)

D. 水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將有機(jī)物損失減小到最低程度

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