A、①④ | B、①② | C、④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、tRNA的結(jié)構(gòu)不同 |
B、mRNA堿基序列不同 |
C、核糖體的成分不同 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小麥在揚(yáng)花期受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長素以避免減產(chǎn) |
B、甲狀腺激素分泌不足時(shí),兒童會出現(xiàn)智力障礙,成人耗氧量會減少 |
C、切除垂體后,血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少 |
D、激素間的協(xié)同作用對動物的新陳代謝是有利的,而激素間的拮抗作用對機(jī)體是不利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞 |
B、病毒的生命活動可以離開細(xì)胞 |
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒有生命 |
D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)具有一定的穩(wěn)定性 |
B、DNA中堿基配對原則保證復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行 |
C、多種多樣的DNA適合執(zhí)行細(xì)胞的各種功能 |
D、DNA復(fù)制過程出現(xiàn)錯誤產(chǎn)生可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核移植技術(shù) |
B、體外受精技術(shù) |
C、植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù) |
D、胚胎分割技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用電泳法分離純化蛋白質(zhì)或DNA |
B、用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^程 |
C、用秋水仙素能抑制中心粒的復(fù)制,從而培育出多倍體植株 |
D、用人的成熟紅細(xì)胞診斷21三體綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的生長激素mRNA只能從人的垂體細(xì)胞中提取 |
B、過程①需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與 |
C、過程②之前常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒 |
D、人的生長激素基因可以導(dǎo)入其它生物細(xì)胞內(nèi),說明生物之間共用一套遺傳密碼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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