7．如表是與大腸桿菌有關(guān)的培養(yǎng)基，圖甲是大腸桿菌在復(fù)合培養(yǎng)基中的生長曲線，復(fù)合培養(yǎng)基中含有葡萄糖和乳糖．圖乙表示大腸桿菌內(nèi)產(chǎn)生G物質(zhì)的代謝過程．
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
顯色劑0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質(zhì)溶解后，
用蒸餾水定容到1000mL
（1）大腸桿菌的同化作用類型是異養(yǎng)型．
（2）如表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方．根據(jù)用途劃分該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基中的碳源是蔗糖、乳糖．
（3）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入植物激素（或生長素和細(xì)胞分裂素）．
（4）圖甲曲線中c～d的變化可體現(xiàn)微生物代謝調(diào)節(jié)的方式之一是酶合成的調(diào)節(jié)，其相應(yīng)酶的產(chǎn)生是在c（或c、d）（填字母）時期．圖乙體現(xiàn)微生物代謝調(diào)節(jié)的方式之一是酶活性的調(diào)節(jié)，這種代謝調(diào)節(jié)的意義是可以使酶促反應(yīng)高效有序的進(jìn)行．
（5）在微生物的培養(yǎng)中，如果要縮短a時期，其方法有①以對數(shù)期作菌種；②加大接種量．
（6）如果G物質(zhì)是大腸桿菌代謝必需的，現(xiàn)要利用大腸桿菌大量生產(chǎn)C物質(zhì)，則通過誘變育種，篩選出酶3缺陷型的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)．

分析 微生物的代謝調(diào)節(jié)有酶的合成和酶的活性的調(diào)節(jié)，組成酶只受遺傳物質(zhì)控制，誘導(dǎo)酶受遺傳物質(zhì)和外界誘導(dǎo)物共同控制．酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細(xì)的調(diào)節(jié)方式．在有葡萄糖存在時，大腸桿菌直接利用現(xiàn)有的葡萄糖；在沒有葡萄糖存在時，大腸桿菌才合成分解乳糖的β-半乳糖苷酶，利用乳糖作為能源物質(zhì)．
分析題甲：a～d大腸桿菌有兩次生長高峰，所以a和c是調(diào)整期，b和d是對數(shù)期；大腸桿菌利用葡萄糖的酶屬于組成酶，當(dāng)葡萄糖消耗完了，在乳糖的誘導(dǎo)下合成分解乳糖的誘導(dǎo)酶，這屬于酶合成的調(diào)節(jié)． 
分析圖乙：表示通過產(chǎn)物的多少調(diào)節(jié)酶活性，所以屬于酶活性的調(diào)節(jié)．要大量生產(chǎn)C物質(zhì)．D物質(zhì)就不能形成，就必須通過誘變處理使酶3不能合成，從而造成酶3缺陷型的大腸桿菌．但是G物質(zhì)又是大腸桿菌所必需的，所以培養(yǎng)時必須限量提供．

解答 解：（1）同化作用類型分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，大腸桿菌不能獨立合成有機物，因此同化作用類型屬于異養(yǎng)型．
（2）分析表格可知，該培養(yǎng)基加入了顯色劑，屬于鑒別培養(yǎng)基；培養(yǎng)基配方中提供碳源的是蔗糖、乳糖等．
（3）在植物的組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中還需要加入植物激素，如生長素和細(xì)胞分裂素．
（4）圖甲中a～d所指的生長期依次是調(diào)整期、對數(shù)期、調(diào)整期、對數(shù)期，圖甲曲線中c～d的變化可體現(xiàn)微生物代謝調(diào)節(jié)的方式之一是酶合成的調(diào)節(jié)，在c段合成分解乳糖的酶，故其相應(yīng)酶的產(chǎn)生是在c時期．圖乙體現(xiàn)微生物代謝調(diào)節(jié)的方式之一是酶活性的調(diào)節(jié)，這種代謝調(diào)節(jié)可以使酶促反應(yīng)高效有序的進(jìn)行．
（5）在微生物的培養(yǎng)中，如果要縮短調(diào)整期時期，可以以對數(shù)期作菌種或加大接種量．
（6）要利用大腸桿菌大量生產(chǎn)物質(zhì)C，通過誘變育種先篩選出酶3基因缺陷型的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)．
故答案為：
（1）異養(yǎng)型
（2）鑒別      蔗糖、乳糖
（3）植物激素（或生長素和細(xì)胞分裂素）．
（4）c（或c、d）   可以使酶促反應(yīng)高效有序的進(jìn)行
（5）①以對數(shù)期作菌種    ②加大接種量
（6）酶3

點評 本題考查微生物酶合成以及微生物的分離與培養(yǎng)等的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳．雖然葉形相似，但是果實的味道卻不同．對這一現(xiàn)象的解釋，較合理的是（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境能影響生物C．生物能改變環(huán)境D．環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程，圖中字母代表激素；圖乙表示的是運動神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細(xì)胞之間的聯(lián)系．丙圖表示免疫調(diào)節(jié)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）在寒冷環(huán)境中，血液中ABC激素含量會增加，但激素的含量卻不會過高，因為在激素發(fā)揮作用的過程中存在反饋調(diào)節(jié) 機制，其中A激素是促甲狀腺激素釋放激素．
（2）Ach是一種興奮型遞質(zhì)，在沒有神經(jīng)沖動傳過來時，Ach存在于圖乙中[①]突觸小泡中，當(dāng)神經(jīng)沖動傳到軸突末梢時，Ach進(jìn)入③中，作用于突觸后膜，引起Na+內(nèi)流，則突觸后膜的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)；而有一種抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起Cl-內(nèi)流，則突觸后膜的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正．
（3）丙圖中e細(xì)胞是記憶細(xì)胞．研究表明，某種溶血性貧血病是由于病毒、藥物等使患者紅細(xì)胞膜抗原變性，刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)抗體，與紅細(xì)胞膜抗原發(fā)生交叉反應(yīng)，導(dǎo)致紅細(xì)胞壽命縮短，發(fā)生溶血．這種病屬于免疫學(xué)中的自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)用扦插的方式繁殖月季．下列相關(guān)敘述合理的是（　　）
A．扦插的枝條中保留較多的成熟葉有利于成活
B．可能有兩種不同濃度的生長素促進(jìn)根生長的效果相同
C．生長素促進(jìn)根生長的效果與生長素濃度成正比
D．扦插的枝條生根是由于乙烯的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是（　�。�
A．若此為紅細(xì)胞膜，其上[D]糖蛋白具有高度的特異性，若去掉它們，就不會發(fā)生凝集反應(yīng)，說明這些糖蛋白是一種抗原
B．若此為胰島B細(xì)胞膜，則胰島素的分泌方式為d
C．若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)，a和d過程分別運輸?shù)奈镔|(zhì)是Na+、K+
D．若此為肝細(xì)胞膜，當(dāng)血糖下降時，肝細(xì)胞可釋放激素[C]胰高血糖素，促進(jìn)[E]肝糖元轉(zhuǎn)化為[F]葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌，它帶有一個大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒，其結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示，回答相關(guān)問題：

（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點與復(fù)雜程度看，土壤農(nóng)桿菌屬于原核細(xì)胞，其質(zhì)粒是獨立于細(xì)菌外的，能夠自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子．當(dāng)植物體受損傷時，傷口處的細(xì)胞會分泌大量的化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞．
（2）為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤，需對Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾，即祛除瘤基因，將抗旱基因轉(zhuǎn)移至T-DNA土壤農(nóng)桿菌植物細(xì)胞，然后在一定條件下將外植體在含的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng)，此時修飾的T-DNA可以轉(zhuǎn)入并整合到植物基因組（染色體DNA上）中．
（3）將上述外植體置于一個含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖，形成愈傷組織，其特點是具有分生能力的薄壁細(xì)胞，通過產(chǎn)生不定芽和體細(xì)胞胚再長出整個植物．
（4）基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定，可以直接在表現(xiàn)型水平對轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行比較；為獲得純合的轉(zhuǎn)基因植株，還需要對轉(zhuǎn)基因植株進(jìn)行嚴(yán)格的自交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題．
（1）該食物網(wǎng)包含了12條食物鏈，鷹處于第三、四營養(yǎng)級．
（2）優(yōu)良牧草與雜草之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為競爭．由于人口壓力，許多草原存在著過度放牧的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象首先會導(dǎo)致牲畜喜食的牧草減少，若長期如此，草原將退化．要了解某種優(yōu)良牧草的種群密度，常用的調(diào)查方法是樣方法．
（3）假設(shè)放養(yǎng)牧畜的食物90%來自牧畜喜食的牧草，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%．如果人增加的能量為200KJ，那么其中來自牧畜喜食的牧草的能量為9000KJ．
（4）輕度放牧不會對草原生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，這種能力相對較小，原因是：草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比森林生態(tài)系統(tǒng)簡單（或草原生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級的生物種類比較少）．
（5）該草原的原始植被為貝加爾針茅草原，開墾后種了幾年玉米，后因產(chǎn)量下降而棄耕．棄耕一段時間后，該地區(qū)又逐漸恢復(fù)為貝加爾針茅草原．從群落變化的角度看，這一現(xiàn)象叫做群落的演替（次生演替）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列生理過程或結(jié)構(gòu)中ADP含量不發(fā)生變化的是（　�。�
A．抗體的分泌B．紅細(xì)胞中的O2進(jìn)入肝細(xì)胞中
C．葉綠體基質(zhì)D．線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示某植物細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期中染色體和DNA含量的變化圖，圖乙表示細(xì)胞有絲分裂各時期的圖像，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中虛線表示_______，實線表示__________；圖乙中細(xì)胞分裂的正確順序是_______。

（2）圖甲中實線CD段染色體發(fā)生了什么變化?______________；相當(dāng)于圖乙中的_______(用字母表示)。

（3）圖甲中虛線d段染色體發(fā)生了什么變化?____________；相當(dāng)于圖乙中的_______(用字母表示)。

（4）此生物正常細(xì)胞中有_______條染色體。

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同步練習(xí)冊答案