（5分）基因工程實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常需要對(duì)未知DNA序列進(jìn)行測(cè)序，英國(guó)科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測(cè)序法而獲諾貝爾獎(jiǎng)。其主要內(nèi)容步驟是：先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置（如下圖）。請(qǐng)分析回答：

（1）若在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結(jié)果，必需有            的參與。
（2）假設(shè)一條模板鏈中含N個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸，通過上述操作能得到        種長(zhǎng)度不同的脫氧核苷酸鏈。
（3）所得到的各種長(zhǎng)度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來，主要是依據(jù)它們的                         差異。
（4）若用上述測(cè)序方法讀出新鏈中堿基G的位置，則必須加入帶標(biāo)記的         類似物。
（5）采用上述鏈終止法測(cè)定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序，你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作            次。

(5分) （1）解旋酶 （2）N （3）分子量 （4）鳥嘌呤核苷酸  （5）3

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

   

    (效應(yīng)B淋巴細(xì)胞即漿細(xì)胞)

    請(qǐng)回答下列問題。

    (1)過程①代表的是　　　　。 

    (2)上述基因工程中的核心步驟　　　　　　　　,構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用　　　　　　和　　　　　　兩種工具酶。 

    (3)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),必須滿足無菌無毒、營(yíng)養(yǎng)、　　　　、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖;若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到　　　時(shí)期,將其移入母體子宮,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以作為　　　　,生產(chǎn)A蛋白。 

    (4)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是　　　　,過程③可以用電激,聚乙二醇、　　　　等做誘導(dǎo)因素,獲得的X是　　　　。 

   

   

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖：請(qǐng)回答：

（1）過程①代表的是        。
（2）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是           ，獲得的X是           。要制備單克隆抗體應(yīng)讓    
           細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)        次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，然
后要用                  技術(shù)在體外培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)配置的培養(yǎng)基是        （固體、液體）培養(yǎng)基，其成分與培養(yǎng)植物相比，不同的是用        和          替代了           和             。
（3）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的                制作的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可用圖中的                     進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

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科目：高中生物 來源：2013屆貴州晴隆民族中學(xué)高三上學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

【現(xiàn)代科技專題】（15分）
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）過程①代表的過程是               。過程②代表的過程是             
（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用              、              兩種工具酶。
（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是             、            
（4）過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是            ，過程⑦依據(jù)的原理是              。
需用              促進(jìn)X的形成。
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的             所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒             進(jìn)行比較；或用圖中的             進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山西忻州一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：綜合題

（14分）
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病的過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖所示；

請(qǐng)回答：
（1）過程①需利用逆轉(zhuǎn)錄酶，該酶應(yīng)屬于          （A．RNA聚合酶   B．DNA聚合酶  C．轉(zhuǎn)錄酶）。
（2）過程②構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí)，必須使用             和DNA連接酶兩種工具酶。
（3）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是      ，經(jīng)過③獲得的融合細(xì)胞有         種，X是         ，能把X篩選出來的方法是利用               。
（4）獲得的X細(xì)胞在體外既可           ，又可            。X細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是_____________。
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的       所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病
毒進(jìn)行                  比較；或用圖中的            進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

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科目：高中生物 來源：2010年山西省高三第一次月考生物試題 題型：綜合題

（10分）人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。己知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖，請(qǐng)回答：

   （1）①過程所用的工具酶是            

   （2）過程②的目的是                      即獲得Y

   （3）過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是                ，獲得的X是              ，X應(yīng)該具備的特點(diǎn)是                  和                     ，獲得所需X至少經(jīng)過      次篩選。

   （4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的             所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行                比較；或用圖中的        進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

 

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