如圖是某種激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖，結(jié)合所學(xué)知識及圖中相關(guān)信息，以下敘述正確的是（　　）
A、由圖可知，該激素相應(yīng)的受體在細(xì)胞內(nèi)，并在該靶細(xì)胞提供能量后被滅活
B、若該激素為雌激素，則通過細(xì)胞膜的方式為主動運(yùn)輸
C、激素具有一定的特異性，胰島素和胰高血糖素作用的靶細(xì)胞種類完全不同
D、該“激素-受體”復(fù)合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程從而影響蛋白質(zhì)的合成
考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：分析題圖：雌激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇類，和膜的化學(xué)本質(zhì)一致，都是脂質(zhì)，根據(jù)化學(xué)中的相似相溶原理，雌激素通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞；雌激素的受體蛋白在細(xì)胞膜內(nèi)，雌激素與受體結(jié)合形成“激素-受體”復(fù)合體，該復(fù)合體通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核并作用于核內(nèi)DNA，通過激活相應(yīng)基因的轉(zhuǎn)錄來影響蛋白質(zhì)的合成．
解答： 解：A、激素只起調(diào)節(jié)作用，不能提供能量，A錯誤；
B、若該激素為雌激素，本質(zhì)為固醇類，則通過細(xì)胞膜的方式為自由擴(kuò)散，B錯誤；
C、胰島素和胰高血糖素作用的靶細(xì)胞部分相同，如都可作用于肝臟細(xì)胞，C錯誤；
D、據(jù)圖示內(nèi)容可知，“激素-受體”復(fù)合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程從而影響蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖，考查動物激素調(diào)節(jié)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、遺傳信息表達(dá)等過程，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填序號）
（1）植物細(xì)胞具有而動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）[12]
 
的重要功能是對來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列化合物中屬于固醇的是（　�。�
A、膽固醇和生長激素
B、性激素和維生素D
C、生長激素和胰島素
D、胰島素和性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物園中，一只猩猩突然暴躁不安，攻擊其他猩猩．為了控制該猩猩，飼養(yǎng)員給其注射了一定量的某物質(zhì)，使之出現(xiàn)暫時(shí)休克現(xiàn)象，若要使之迅速蘇醒，可注射另一種物質(zhì)．飼養(yǎng)員給猩猩先后注射的兩種物質(zhì)分別是（　　）
A、胰島素和胰高血糖素
B、麻醉劑和甲狀腺激素
C、甲狀腺激素和腎上腺激素
D、胰島素和葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于胰島素的作用正確的是（　�。�
A、抑制腎小管對葡萄糖的重吸收
B、促進(jìn)血糖合成糖原或轉(zhuǎn)變成脂肪
C、抑制肝糖原和肌糖元的分解
D、促進(jìn)葡萄糖的氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的“刺激”可由哪些因素引起？如
 
．
（2）圖中的“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分別是
 
和
 
．
（3）圖中的“（+）”和“（-）”分別表示
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯誤的是（　　）
①稀鹽酸-→小腸腸腔-→胰腺分泌胰液；
②稀鹽酸-→靜脈血液-→胰液不分泌；
③稀鹽酸-→小腸腸腔（去除神經(jīng)）-→胰腺分泌胰液；
④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子
研磨
制成提取液
注入
靜脈血液-→胰腺分泌胰液．
A、①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B、①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C、①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運(yùn)輸）調(diào)節(jié)
D、要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物和酶的問題．
環(huán)境污染物多聚聯(lián)苯難以降解，研究發(fā)現(xiàn)聯(lián)苯降解菌內(nèi)的聯(lián)苯水解酶是催化多聚聯(lián)苯降解的關(guān)鍵酶．
（1）下列培養(yǎng)基中能有效分離聯(lián)苯降解菌的是
 
，原因是
 
．
A培養(yǎng)基（g/L）：某生長因子2.0，（NH4）2SO42.0，K2HPO43.0，MgSO41.0，pH7.4，多聚聯(lián)苯50mL．
B培養(yǎng)基（g/L）：牛肉膏10.0，蛋白胨20.0，葡萄糖20.0，NaCl 5.0，pH 7.4．
C培養(yǎng)基（g/L）：某生長因子2.0，淀粉20.0，NH4NO32.5，MgCl20.5，K2HPO43.0，多聚聯(lián)苯50mL，pH 7.4．
進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，不同的金屬離子對聯(lián)苯水解酶的活性有一定影響，結(jié)果見下表：
金屬離子（mmol/L）相對活性（%）
對照組100
Mn2+123
Co2+79
Mg2+74
（2）依據(jù)表中結(jié)果，金屬離子
 
對該酶的活性有一定的促進(jìn)作用．金屬離子對酶的活性有促進(jìn)或抑制作用，可能的原因是
 
．
（3）酶工程通常包括酶的分離純化、酶的固定化等方面．酶固定化過程中，用蒸餾水洗滌固定化酶柱的目的是
 
．
（4）下圖實(shí)線表示聯(lián)苯水解酶催化的反應(yīng)速度與酶濃度的關(guān)系，虛線表示在其他條件不變的情況下，底物濃度增加一倍，反應(yīng)速度與酶濃度的關(guān)系，能正確表示兩者關(guān)系的是
 
．

（5）紅球菌和假單孢菌都能降解多聚聯(lián)苯，但研究發(fā)現(xiàn)以每克菌體計(jì)算，兩種菌降解多聚聯(lián)苯的能力有所不同，對此現(xiàn)象合理的假設(shè)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如下表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．請分析回答問題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4.7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用自來水定容到1000mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？
 
，理由是
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）在培養(yǎng)“目的菌”的實(shí)驗(yàn)過程中需要振蕩培養(yǎng)，原因是
 
．
（4）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列材料或用具中：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶和吸管；③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．其中需要消毒的是：
 
（填序號）．
（5）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入
 
，細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨，PH增高，使指示劑變紅色．細(xì)菌因沒有
 
系統(tǒng)，其分泌酶與真核細(xì)胞蛋白質(zhì)的分泌方式不同．

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