如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①、②、③、④代表生理過程，據(jù)圖回答：
（1）圖中A表示
 
，C表示
 
，A-E中屬于生物群落的是
 
．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
，其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．若在圖中所示食物鏈（網(wǎng)）中C的食物中D占
1
3
，假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，要使C體重增加3Kg，至少需要A為
 
Kg．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者主要通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①、②、③、④代表生理過程根據(jù)，據(jù)圖分析可得：①代表光合作用、②、③、④均代表呼吸作用．
A是生產(chǎn)者   B分解者   C次級(jí)消費(fèi)者   D是初級(jí)消費(fèi)者   E非生物的物質(zhì)和能量．
綠色植物通過光合作用消耗二氧化碳生成氧氣，動(dòng)物通過呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳，微生物能通過呼吸作用生成二氧化碳．
群落的概念：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．
解答： 解答：（1）綠色植物通過光合作用消耗二氧化碳生成氧氣，故A表示地球植物，B表示微生物，C表示動(dòng)物．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物固定的太陽能．能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減，若在圖中所示食物鏈（網(wǎng)）中C的食物中D占
1
3
，假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，要使C體重增加3Kg，1Kg來自D，2Kg來自A，故至少需要A為1÷10%÷10%+2÷10%=120Kg．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以CO2形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者主要通過光合作用作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過呼吸作用作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中．
故答案為：（1）生產(chǎn)者      初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者       A、B、C、D
（2）生產(chǎn)者固定的太陽能        單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減            120
（3）CO2 光合作用            呼吸作用
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，要求同學(xué)們熟知能量傳遞、物質(zhì)循環(huán)，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在晴朗的夏初，測(cè)定了某大棚蔬菜在不同備件下一天的凈光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差），結(jié)果如圖所示（假設(shè)塑料大棚內(nèi)外的植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同）．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、在11時(shí)和17時(shí)分別摘取植株相同上部成熟葉片經(jīng)烘干處理，11時(shí)所取葉片較重
B、在曲線a中，11時(shí)與13時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對(duì)含量較高的是C3
C、曲線b的峰值低于曲線a，其中兩個(gè)起主要決定的因素是光照強(qiáng)度、空氣中CO2的含量
D、植株6時(shí)與18時(shí)光合作用強(qiáng)度比較低，都是由于光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP、NADPH和酶不夠

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖．下列說法正確的是（　�。�
A、該病為Y染色體遺傳病
B、該病為常染色體顯性遺傳病
C、Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者
D、Ⅲ8與正常男性結(jié)婚，建議生男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于我國(guó)人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，正確的是（　　）
A、我國(guó)現(xiàn)有的人口已經(jīng)超過了我國(guó)自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量
B、隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的各種消費(fèi)水平不斷提高，人口增長(zhǎng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成更大的壓力
C、我國(guó)自然資源豐富，人口增長(zhǎng)過快，消耗了大量的自然資源并不影響生態(tài)環(huán)境
D、人口快速增長(zhǎng)有利于解決我國(guó)在發(fā)展中遇到的困難和問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示在適宜條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)．

（1）圖1中，影響c點(diǎn)左右移動(dòng)的主要外界因素是
 
；適當(dāng)提高外界溫度，圖中d點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
（2）由圖1可知，在光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg．
（3）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是
 
、
 
；對(duì)該植物來說，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度）對(duì)應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是
 
．
（4）圖3表示研究人員測(cè)定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)連續(xù)48h溫室內(nèi)CO2濃度及CO2吸收速率曲線（整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定）．該植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過程圖解，丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在不考慮變異的情況下，圖甲中含有等位基因的細(xì)胞有
 
．
（2）圖甲中B、E細(xì)胞各含有
 
、
 
條染色體；其中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的
 
（填標(biāo)號(hào)）階段．
（3）在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞中染色體數(shù)暫時(shí)加倍處在乙圖中的
 
（填標(biāo)號(hào)）階段．
（4）基因突變最可能在甲圖中的
 
細(xì)胞中發(fā)生．
（5）圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞
 
（選填“①”、“②”或“③”）；細(xì)胞IV的基因組成是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度變化的反應(yīng)，有人測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合作用和呼吸作用的速率，并分別與30℃時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)比較，得出數(shù)據(jù)．結(jié)果如圖：
（注：縱軸表示每一項(xiàng)溫度處理的光合作用或呼吸作用速率，以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)）
（l）溫度超過
 
℃時(shí)，物種A的呼吸作用開始受抑制；溫度超過
 
℃時(shí)，植物B的氧氣釋放量開始下降．
（2）35℃～60℃范圍內(nèi)，對(duì)A、B兩個(gè)物種而言，
 
過程（光合作用還是呼吸作用）對(duì)溫度較為敏感．
（3）指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因：
①
 
；②
 
．
（4）這兩個(gè)植物物種原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方--溫帶和熱帶．你認(rèn)為
 
物種原產(chǎn)于熱帶，原因是
 
．
（5）“植物B在48℃的溫度下，光合速率為0，表明植物B死亡”，這句話是否正確，為什么？
 
．
（6）水果和蔬菜在生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)長(zhǎng)期處于不致死的高溫影響下，甜度會(huì)較低．參考本研究的結(jié)果，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)（生化機(jī)制如圖所示）．

據(jù)此回答：
（1）開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是：
 
．
（2）現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
Ⅰ． 選擇
 
和
 
兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開黃色花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟III若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
①補(bǔ)充完整以上程序．
②F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是：
 
．
③報(bào)春花的雌、雄蕊同花．為了讓F2自交，避免自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉應(yīng)該怎樣處理？
 

（3）F2植株中開黃花的占
 
，在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 
．
（4）有同學(xué)認(rèn)為這不是一個(gè)最佳方案，你能在原方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，以縮短培育年限嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述你的方案．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究甘氨酸對(duì)癌細(xì)胞代謝和分裂的影響，研究者設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)：甲組-慢速分裂的癌細(xì)胞+甘氨酸溶液，乙組-快速分裂的癌細(xì)胞+甘氨酸溶液，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．以下相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、甘氨酸進(jìn)出兩種癌細(xì)胞都需要載體蛋白和能量
B、由圖可推測(cè)，慢速分裂的癌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成不需要甘氨酸
C、隨著甘氨酸含量的減少，快速分裂癌細(xì)胞的細(xì)胞周期逐漸變長(zhǎng)
D、癌細(xì)胞在分裂時(shí)可以發(fā)生非同源染色體自由組合的現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊(cè)答案