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【題目】下列關于人體免疫的敘述，正確的是（　　）

A. 中性粒細胞分化成的巨噬細胞可以吞噬上百個細菌和病毒

B. 記憶B細胞分化成的漿細胞可以合成和分泌大量的抗體分子

C. 細胞毒性T細胞分化成的輔助性T細胞可以合成大量的蛋白質分子

D. 成熟的B淋巴細胞分化成的記憶B細胞可識別抗原-MHC復合體

【答案】B

【解析】

特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：

單核細胞分化成的巨噬細胞可以吞噬上百個細菌和病毒，A錯誤；二次免疫中記憶B細胞分化成的漿細胞可以合成和分泌大量的抗體分子，B正確；細胞毒性T細胞不能分化成輔助性T細胞，C錯誤；毒性T細胞能識別巨噬細胞上的抗原-MHC復合體，記憶B細胞不需要識別抗原-MHC復合體，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當神經元接受刺激，膜上Na+通道少量開放，使膜的靜息電位值減小而發(fā)生去極化。當去極化進行到某一臨界值時，就出現膜上的Na+通道大量開放而產生動作電位，膜電位的這個臨界值稱為閾電位。如圖是某神經纖維電位變化的模式圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A.K+外流是神經纖維維持靜息電位的基礎

B.bc段Na+大量內流，屬于被動運輸過程

C.cd段Na+通道多數處于關閉狀態(tài)

D.神經纖維動作電位的大小隨刺激的增強而加大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯的“T2噬菌體侵染細菌實驗”證明了“T2噬菌體的遺傳物質是DNA”�；卮鹣铝袉栴}。

(1)獲得32P標記的噬菌體的方法是___________(簡要寫出過程)。用32P標記的噬菌體侵染細菌，追蹤在侵染過程中___________(填物質)的位置變化。

(2)赫爾希和蔡斯用32S標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌進一步進行實驗，混合培養(yǎng)一段時間后，攪拌、離心檢測和記錄結果。實驗過程中，攪拌的目的是___________；預測實驗結果：___________。

(3)T2噬菌體在大腸桿菌體內遺傳信息的流向為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種生物基因表達過程如圖所示。下列敘述錯誤的是（　�。�

A.在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開

B.DNA-RNA雜交區(qū)域模板鏈的A與信使RNA上的U配對

C.兩條肽鏈合成結束時氨基酸序列相同

D.此過程可發(fā)生在洋蔥根尖細胞的線粒體和葉綠體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是一株盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，下列相關敘述正確的是（ ）

A.給予該植物右側光照，植物彎向右側生長，體現出生長素作用的兩重性

B.如將該植物向左側水平放置，根將向下生長，⑧處的生長素濃度低于⑦處

C.切除①，放置一塊含生長素的羊毛脂，則生長素能通過被動運輸到達②處

D.濃度為10-8（mo/L）的生長素對芽和莖的作用是促進生長，對根的作用是抑制生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草原生態(tài)保護中，構建既保護生態(tài)又滿足經濟效益的生產模式，是一種必然選擇。請分析回答下列問題：

（1）在研究草原土壤中的小動物類群豐富度時，常采用____________法進行采集、調查，土壤中小動物在該生態(tài)系統中的成分包括____________________________________。

（2）圖表示該草原中某動物種群一段時間內出生率和死亡率的關系（①表示出生率，②表示死亡率），該動物的種群密度將會____________（填“增大”、“不變”或“減小”），若一段時間后，圖中的①②發(fā)生重合，表明該生物種群數量達到____________。從種群特征角度分析，直接影響該生物種群密度的因素還有________________________。

（3）調查發(fā)現，草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息，這屬于生態(tài)系統信息種類中的______________________，可見信息能夠________________________。

（4）將優(yōu)質栽培牧草紫花苜蓿和玉米間作種植，是一種環(huán)境友好型種植模式。紫花苜蓿和玉米株高不同，對光能的利用有差別，體現了群落的____________結構。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為中樞神經元之間的一種連接方式，其中①、②、③表示神經元；圖乙是突觸放大模式圖。下列有關敘述正確的是（ ）

A.圖甲中共有突觸7個，完整神經元3個

B.圖甲在A處給一個適宜的刺激，興奮可沿著3條途徑傳到B處

C.圖甲在A處給一個適宜的刺激，興奮傳到B處耗時最長的一條途徑經過6個突觸

D.圖乙興奮從d到e并發(fā)生了“電信號→化學信號→電信號”的轉變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲、乙、丙分別表示人體細胞中遺傳信息的傳遞和表達過程.有關敘述錯誤的是（ ）

A. 甲、乙、丙三個過程中只有一個過程能在胰島B細胞核內進行

B. 甲、乙、丙三過程所用原料都有核苷酸，參與甲過程的RNA有三類

C. 甲過程中對模板信息的讀寫從右向左

D. 甲、乙、丙三過程均有氫鍵的破壞和形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內部分生命活動調節(jié)過程示意圖。請回答下列問題：

（1）若A表示飯后半小時的血糖濃度，可以通過圖中的___________和___________（用數字表示）兩個途徑進行調節(jié)以維持血糖相對穩(wěn)定。

（2）寒冷刺激下，下丘腦分泌的___________激素增加，該激素作用于___________，使得促甲狀腺激素分泌增加；同時下丘腦還可通過途徑⑥使皮膚毛細血管___________，以減少散熱。

（3）若A表示吃的食物過咸，此時______________________感受器興奮，通過下丘腦→____________（用圖中的數字表示）過程，使血液中抗利尿激素增加，該激素的靶細胞是______________，作用結果是使尿量。

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