下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．沒有細(xì)胞分化就不可能形成各種組織、器官

B．細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制

C．細(xì)胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變

D．細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體生長發(fā)育，其過程受基因控制

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某個(gè)二倍體植物體內(nèi)常染色體上具有三對(duì)等位基因（A和a，B和b，D和d），已知A、B、D三個(gè)基因分別對(duì)a、b、d基因完全顯性，但不知這三對(duì)等位基因是否獨(dú)立遺傳。某同學(xué)為了探究這三對(duì)等位基因在常染色體上的分布情況做了以下實(shí)驗(yàn)：用顯性純合個(gè)體與隱性純合個(gè)體雜交得F1，再用所得F1同隱性純合個(gè)體測交，結(jié)果及比例為（不考慮交叉互換）AaBbdd∶AabbDd∶aabbDd∶aaBbdd＝1∶1∶1∶1，則下列表述正確的是（ ）

A．A、B在同一條染色體上 B．d、b在同一條染色體上

C．b、D在同一條染色體上 D．A、d在同一條染色體上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二次考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律，他獲得成功的原因包括：

①正確選用實(shí)驗(yàn)材料；

②采用從一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法；

③應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

④設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；

⑤找出配子形成時(shí)染色體的變化規(guī)律。

其中正確的是

A．①②③④ B．①②③⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物原生質(zhì)層是指

A．細(xì)胞質(zhì)

B．細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

C．細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)

D．細(xì)胞膜和液泡膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中東呼吸綜合征（MERS）是由一種新型冠狀病毒引起的病毒性呼吸道傳染性疾病，與曾在中國肆虐的“非典”（SARS）病毒接近，病毒可能來自駱駝。 這種新型冠狀病毒入侵人體后，人體將產(chǎn)生免疫反應(yīng)。如圖表示人體的特異性免疫過程。請(qǐng)回答。

（1）人的免疫系統(tǒng)有____________________和清除功能。

（2）在人體的免疫系統(tǒng)中免疫器官是免疫細(xì)胞______________的場所。

（3）圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有_________（填字母）。B物質(zhì)是________________。

（4）MERS病毒侵入人體細(xì)胞后的應(yīng)答是通過④____________免疫實(shí)現(xiàn),細(xì)胞d發(fā)生的免疫效應(yīng)是________。患者康復(fù)后一段時(shí)間內(nèi)若再次受到該病毒的攻擊，機(jī)體可迅速增殖分化的細(xì)胞有_________________（填字母）。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省平度市高三統(tǒng)一抽考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)變異和進(jìn)化的敘述，不正確的是

A．新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

B．種群中控制某性狀的全部等位基因稱為種群的基因庫

C．具有生殖隔離的兩個(gè)物種未必存在地理隔離

D．生物變異的有利性是相對(duì)的，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省淄博市高三12月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答關(guān)于中心法則的相關(guān)問題：

（1）DNA是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，真核細(xì)胞內(nèi)DNA完成自身“拷貝”的場所有_____________。

（2）DNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)位于______（填“DNA”、“RNA”、“DNA或RNA”）上，DNA聚合酶能將______（單體）通過______（化學(xué)鍵）形成核酸。

（3）翻譯進(jìn)行的具體場所是______，翻譯起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是_______，參與此過程的RNA有_______。通過翻譯，RNA中信息轉(zhuǎn)化為多肽中氨基酸的_______，后經(jīng)進(jìn)一步加工，形成體現(xiàn)生物性狀的蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂市高三11月教學(xué)質(zhì)量檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不能提高翻譯效率的是

A、多個(gè)核糖體參與一條多肽鏈的合成

B、一條mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體

C、一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子

D、一個(gè)細(xì)胞中有多條相同的mRNA

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酵母菌在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，無氧時(shí)進(jìn)行無氧呼吸，將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉的錐形瓶中，測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍，則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比為

A．1:6 B．1:3 C．1:2 D．1：1

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