（每空2分，共20分）回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問題。
Ⅰ. 看圖分析


（1）圖1中分子Z的名稱是_______。
（2）在暗反應(yīng)中，CO2必須與RuBP(五碳化合物)結(jié)合，這是CO2被固定的第一步，RuBP可循環(huán)使用，使光合作用不斷進(jìn)行，但O2也可與RuBP結(jié)合，生成一個三碳化合物和一個二碳化合物，此二碳化合物不參與光合作用，圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系�；卮鹣铝袉栴}。
a.據(jù)圖2，該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下，每小時單位葉面積積累的葡萄糖的差值是_____mg。（相對分子質(zhì)量：CO2-44，葡萄糖-180。計算結(jié)果保留一位小數(shù)。）結(jié)合暗反應(yīng)的過程，解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因：________   ____          ____。
b. 圖2說明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關(guān)系是______________。
Ⅱ.試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實驗，實驗在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果。

請回答：
（3）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的。據(jù)圖分析，試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中＿＿＿和＿＿＿＿更高。
（4）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b－c段CO2濃度升高緩慢是因為＿＿＿＿＿＿＿＿。若d點時打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率＿＿＿＿＿＿。
（5）根據(jù)上述實驗結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿可縮短試管苗的適應(yīng)過程。

⑴還原型輔酶Ⅱ（NADPH）；(2）a. 9.5mg     O2與RuBP結(jié)合，減少了用于還原的C3化合物，從而降低了光合作用速率，高O2濃度抑制了光合作用速率；b.當(dāng)CO2濃度一定時，較高氧濃度對光合作用速率的抑制作用在較高溫度下更為顯著。
（3）光合速率 光飽和點  （4）溫度較低，酶的活性降低,細(xì)胞呼吸較弱，產(chǎn)生的CO2較少        升高  （5）延長光照時間  增加光照強度 加CO2濃度(任選兩個)

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆四川省樂山市第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（每空2分，共20分）在一批野生正常翅(h)果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體，這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅，這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體�；貜�(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因為基因H又突變?yōu)閔；二是由于體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)(R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有出現(xiàn)rr基因組合時才會抑制H基 因的表達(dá))。因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，因第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體為“假回復(fù)體”。請分析回答：
(1)表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真、假回復(fù)體) 的基因型可能為________、________、________以及hhRr、hhrr；表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為________、________、________以及HHRr。
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體， 欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，請完成以下簡單的實驗方案。
實驗思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與純合野生正常翅果蠅雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：①________________，則為HHrr；②______________，則為hhRR。
(3)若上述實驗結(jié)果表明這批果蠅屬于假回復(fù)體(HHrr)，請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實驗，以判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上。
① 實驗步驟：讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交得F1；讓F1果蠅雌雄個體自由交配得F2，觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計其性狀分離比。
② 預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論：若________________則這兩對基因位于不同對的染色體上；若________________，則這兩對基因位于同一對染色體上。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省樂山市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共20分）在一批野生正常翅(h)果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體，這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅，這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體�；貜�(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因為基因H又突變?yōu)閔；二是由于體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)(R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有出現(xiàn)rr基因組合時才會抑制H基 因的表達(dá))。因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，因第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體為“假回復(fù)體”。請分析回答：

(1)表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真、假回復(fù)體) 的基因型可能為________、________、________以及hhRr、hhrr；表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為________、________、________以及HHRr。

(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體， 欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，請完成以下簡單的實驗方案。

實驗思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與純合野生正常翅果蠅雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：①________________，則為HHrr；②______________，則為hhRR。

(3)若上述實驗結(jié)果表明這批果蠅屬于假回復(fù)體(HHrr)，請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實驗，以判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上。

① 實驗步驟：讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交得F1；讓F1果蠅雌雄個體自由交配得F2，觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計其性狀分離比。

② 預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論：若________________則這兩對基因位于不同對的染色體上；若________________，則這兩對基因位于同一對染色體上。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣東省高三上學(xué)期第一次測試?yán)砭C試題（生物部分） 題型：綜合題

（每空2分，共20分）回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問題。

Ⅰ. 看圖分析

（1）圖1中分子Z的名稱是_______。

（2）在暗反應(yīng)中，CO2必須與RuBP(五碳化合物)結(jié)合，這是CO2被固定的第一步，RuBP可循環(huán)使用，使光合作用不斷進(jìn)行，但O2也可與RuBP結(jié)合，生成一個三碳化合物和一個二碳化合物，此二碳化合物不參與光合作用，圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系�；卮鹣铝袉栴}。

a.據(jù)圖2，該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下，每小時單位葉面積積累的葡萄糖的差值是_____mg。（相對分子質(zhì)量：CO2-44，葡萄糖-180。計算結(jié)果保留一位小數(shù)。）結(jié)合暗反應(yīng)的過程，解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因：________   ____           ____。

b. 圖2說明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關(guān)系是______________。

Ⅱ.試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實驗，實驗在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果。

請回答：

（3）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的。據(jù)圖分析，試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中＿＿＿和＿＿＿＿更高。

（4）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b－c段CO2濃度升高緩慢是因為＿＿＿＿＿＿＿＿。若d點時打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率＿＿＿＿＿＿。

（5）根據(jù)上述實驗結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿可縮短試管苗的適應(yīng)過程。

 

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科目：高中生物 來源：2010年河北省高二12月月考生物試卷 題型：綜合題

圖1是當(dāng)A接受一定強度刺激后引起F收縮過程的示意圖。圖2為圖1中某結(jié)構(gòu)的放大示意圖。請回答：（每空2分，共20分）

（1）圖1中F表示的結(jié)構(gòu)是_________，圖2是圖1中______（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，

(2 ) 圖2的結(jié)構(gòu)名稱是    ，結(jié)構(gòu)②的名稱是      �？s手時，興奮從①傳到②的信號物質(zhì)是                        

(3)用針刺A時，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為         。針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是    。

(4)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈      。

(5)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是        (興奮、抑制)，原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②        變化。

 

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科目：高中生物 來源：2010年內(nèi)蒙古高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（每空2分，共20分）下圖表示碳在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑以及在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動，請據(jù)圖回答：

（1）若圖中的X是在胰島B細(xì)胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)，則X是             ；

若X是抗體，則e過程發(fā)生           細(xì)胞中。

（2）當(dāng)某人進(jìn)食后，胰島素的分泌量增加，可促進(jìn)                     生理過程的進(jìn)行。（用圖中字母回答）

（3）d 表示的生理過程是                         。

（4）從生態(tài)系統(tǒng)的角度看，能發(fā)生a、b兩個生理過程的是生態(tài)系統(tǒng)中    

      （成分），能發(fā)生c過程的可能是生態(tài)系統(tǒng)中的                 （成分）。

（5）f 之前的（C6H10O5）n和g之后的（C6H10O5）n所指的物質(zhì)和分布有何不同？f之前的（C6H10O5）n 是                ；分布在              。g之后的（C6H10O5）n是               ，分布在                。

 

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