如圖表示植物細胞亞顯微結構模式圖．
（1）圖中結構2是
 
，其主要成分由
 
 和
 
 組成；
（2）提供細胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
，該結構的主要功能是進行
 
的主要場所．
（3）結構5為
 
，對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”；
（4）細胞內(nèi)有光合作用的場所是
 
，細胞控制中心
 
；
（5）圖中13所指的是
 
．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：分析題圖：圖示是植物細胞亞顯微結構模式圖，結構1～14依次表示細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡．
解答： 解：（1）圖中結構2是細胞壁，其主要成分是纖維素和果膠．
（2）結構11為線粒體，是有氧呼吸的主要場所，也是能為細胞提供能量的“動力車間”．
（3）結構5為高爾基體，對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”．
（4）葉綠體是光合作用的場所；細胞核是細胞遺傳和代謝的控制中心．
（5）結構13為核糖體．
故答案為：
（1）細胞壁    纖維素   果膠
（2）11線粒體    有氧呼吸
（3）高爾基體
（4）葉綠體    細胞核
（5）核糖體
點評：本題結合植物細胞結構模式圖，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各結構的圖象，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記細胞中各種細胞器的分布、結構和功能，能結合所學的知識答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在證明DNA是生物遺傳物質(zhì)的實驗中，用35S標記的T2噬菌體侵染未標記的大腸桿菌，下列對沉淀物中含有少量放射性物質(zhì)的解釋，正確的是（　�。�
A、經(jīng)攪拌與離心后有少量含35S的T2噬菌體蛋白質(zhì)外殼仍吸附在大腸桿菌上
B、離心速度太快，含35S的T2噬菌體有部分留在沉淀物中
C、T2噬菌體的DNA分子上含有少量的35S
D、少量含有35S的蛋白質(zhì)進入大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖請回答下列問題：

（1）正常人血糖含量是
 
g/L，饑餓時血糖的主要來源是
 
過程（填序號），此過程發(fā)生在
 
 細胞中，促進此過程的激素是
 
，胰島素的作用是促進
 
（填序號）．
（2）在血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結果反過來影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物科技小組在實驗室用普通培養(yǎng)基成功培育出了微生物．經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌，培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌，培養(yǎng)基C可能被污染，而滋生了別的細菌和真菌．
（1）該科技小組不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是
 
．
（2）從生命系統(tǒng)的結構層次來分析，培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
 
；培養(yǎng)基C中的所有微生物構成了
 
．
（3）酵母菌與大腸桿菌比較，其中屬于真核微生物的是
 
，它在結構上最大的持點是
 
．
（4）某同學用顯微鏡觀察酵母菌時，已知一組鏡頭如圖所示，目鏡標有5×和10×，物鏡標有10×和40×．視野中圖象最暗的組合是
 
（填序號），視野中能觀察到的細胞數(shù)目最多的組合是
 
（填序號）．
（5）用顯微鏡觀察某標本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為
 
．
 A．長度、寬度均放大400倍；B．面積放大了400倍；C．長度或?qū)挾确糯?00倍；D．標本的體積放大400倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物某分泌細胞．向細胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標記的氨基酸，一段時間后，在細胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請回答下列問題（[]內(nèi)填序號）：
（1）請舉例寫出一種分泌蛋白質(zhì)：
 

（2）圖中的①，③、⑤，⑦分別是
 
，
 
，
 
，
 

（3）⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
  合成的．
（4）圖中②是
 
，在細胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（5）分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀有關生物膜結構探索歷程的資料，回答相關問題：
　　資料1：1985年Overton在研究各種未受精卵細胞的透性時，發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)透過細胞膜十分困難．
　　資料2：20世紀初，科學家們第一次將細胞膜從某種細胞中分離出來，化學分析表明，它們的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)．
　　資料3：1925年科學家用丙酮從某種細胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為細胞表面積的2倍．
　　資料4：19世紀30年代初，科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)細胞膜不可能是單純磷脂分子構成，再通過實驗進一步發(fā)現(xiàn)可能還有蛋白質(zhì)，于是提出在磷脂雙分子層內(nèi)外兩側都有蛋白質(zhì)分子覆蓋的假說．
　　資料5：1959年，羅伯特森在電鏡下看到細胞膜清晰的“暗-亮-暗”的三層結構．按照“三明治”模型，科學家經(jīng)過計算認為生物膜至少厚約15～20nm．但電鏡照片中，實際測得細胞膜的厚度為7～10nm．
　　資料6：1970年，科學家用熒光標記的小鼠細胞和人細胞等做了一系列相關融合實驗．
（1）僅通過對資料1的分析，你能對膜結構提出什么樣的假說？
 
．
（2）資料2、3中要獲得純凈的細胞膜，最好選擇哺乳動物的哪一類細胞？
 
．試簡述理由：
 
．
（3）從資料3的實驗結果可以得出什么結論？
 
．
（4）資料4、5中，通過比較分析生物膜的計算厚度和實測厚度，科學家對膜結構模型提出了什么樣的假說？
 
．
（5）資料6中，科學家最早是用紅色熒光染料標記人細胞的膜蛋白，用綠色熒光染料標記小鼠細胞的膜蛋白，進行融合實驗．剛融合時，融合細胞一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光．在37℃下經(jīng)過40min，兩種顏色的熒光均勻分布，這一實驗現(xiàn)象表明
 
．
（6）1972年，桑格和尼克森綜合以上實驗，并在新的觀察和實驗證據(jù)基礎上，提出了大多數(shù)人所接受的
 
模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．據(jù)此判斷下列結論合理的是（　�。�
A、生物膜具有選擇透過性
B、各種生物膜的化學組成和結構相似
C、生物膜具有一定流動性
D、生物膜具有識別功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面4項表述，正確的是（　�。�
A、生物膜是生物體內(nèi)所有膜結構的統(tǒng)稱，其化學組成基本相同，結構大體相似
B、在檢測某人尿液中的含糖量時，用斐林試劑進行鑒定的方法更為簡便、有效、精確
C、通常青春期人體性腺細胞膜上運輸性激素的載體蛋白數(shù)量要比幼年和老年時期要多
D、在研究農(nóng)作物光能利用率的實驗中，可將陽生植物和陰生植物放在相同的光照強度條件下進行研究

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科目：高中生物 來源： 題型：

驗證酶的高效性實驗成功的關鍵是（　�。�
A、試管是否干凈
B、肝臟是否新鮮
C、衛(wèi)生香（或火柴梗）是否點燃
D、所用肝臟研磨液的多少

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