A、①④⑤ | B、①③ |
C、②④⑤ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度 |
B、c激素是下丘腦分泌的,e表示水的重吸收過程 |
C、信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié) |
D、a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中的色素主要分布在葉綠體的內(nèi)膜上 |
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中 |
C、CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上 |
D、光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程都需要酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì),對生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用 |
B、生長激素由下丘腦分泌,主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長 |
C、胰島素和胰高血糖素能通過反饋調(diào)節(jié)維持血糖平衡 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜,能與遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合,從而改變突觸后膜對離子的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于保留分裂能力的細(xì)胞 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞可以使靶細(xì)胞裂解暴露出病原體 |
C、注射的疫苗可直接刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體 |
D、抗體有可能與自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、他們應(yīng)當(dāng)配制的培養(yǎng)基是通用固體培養(yǎng)基 |
B、制備培養(yǎng)基的操作步驟是稱量、溶化、調(diào)pH、定容、滅菌、倒平板 |
C、如果他們要觀察到單個(gè)大腸桿菌菌落,用無菌玻璃刮鏟將菌液涂勻即可得到 |
D、如果他們要探究不同濃度板藍(lán)根汁液的抑菌作用,用無菌鑷子將浸過不同濃度的板藍(lán)根汁液的圓紙片直接均勻置于培養(yǎng)基表面,測量每個(gè)圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度即可 |
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